篇一：初中地理教研活动总结
初中地理教研工作总结
我是一名初中地理教师，在过去的一年中，我参与了许多地理教研活动，通过与同行的交流和探讨，我对自己教学工作的思路和方法有了更加深入的理解和认识。以下是我的初中地理教研工作总结。
一、认真研究教材，深度剖析教学内容
首先，我会使用教材中的拓展文件，根据学科要求结合社会现象以及身边的事物进行拓展，为学生呈现更具体、生动的案例。同时，也可以举办各种地理实践活动和考察，让学生深入到真实的场景中去感受地理知识的实用性。
其次，我会将课堂重心放在理论层面及实际应用上展开。在教学过程中，我会引导学生关注问题本质，引导他们积极思考。为学生提供大量的练习，巩固知识，加深理解，让理论基础夯实。此外，我还会在课堂上讲解科学方法，引导学生探究和发现规律。让学生能借助科学方法解决问题，真正的将知识转化为他们实际生活中的应用。
二、注重引发学习兴趣，激发学习动力
地理教学应该具有生动性和实践性，因此我们应该采用全面、多样化的教学资源，并在教学中引入创新和实践元素，提高学生的学习兴趣和动力。
我会利用各种形式生动而丰富的教学资源，比如教学PPT，图片、视频、游戏、实验，让学生在更加生动的语境中接触知识，从而激发学生的兴趣；同时，我也会关注每一位学生的学习状态，对学生的学习表现给予及时的反馈和支持。
三、优化教学方法，促进师生互动
在教学过程中，我会不断探索和尝试不同的教学方法，优化课堂教学，促进师生之间的互动和交流。
首先，我会采用多种听、说、读、写等综合性的教学法，并注意发挥小组或个别教学的实际效果。结合学科特点，通过有针对性的创新教学法让学生更好地体验到学习的乐趣，同时也使得学生能更自主、地参与教学，更自信地完成任务。
其次，我会采用现代化教学设备，提高教育教学的现代化水平，让学生在互动、参与、协作的氛围中进行自我探索、创新发展。
通过以上的总结，我大致了解了我的初中地理教研工作经验。教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思考能力和实践能力。通过不断地自我实践和研究，我相信我能更好的完成我的使命，达成更好的教学效果。
篇二：初中地理教研活动总结
初中地理教研活动总结
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初中地理教研活动总结(一)
提高教育教学质量
黄柏中学初中地理组现有教师4人，高级教师1人，中级教师2人，教坛新秀1人，我组是一个团结、向上的集体，是一个富有朝气的学习团队，全组上下齐心协力，从教师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革创新方面不断努力提升我组的战斗力，以适应目前日新月异的培养地理人才的社会需求，在此基础上，形成了我组独具特色的教学特点。
一、以
集体备课
为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量
集体备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作。一是充分利用好间周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障;二是探索集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探索多样化的备课方式;三是
精细教学常规，深度聚焦课堂教学
的主题教学研究，使教师们树立
关键在课堂，功夫在课前
的意识;四是形成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，形成全期教学概要
备课组教学任务分工
完成单元教案
教研讨论，进一步修订
印发每位教师
教师个案设计
进入教学环节，实施教学设计
教学反思
再次修改教案;五是开展不同课例的备课研究。平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头讨论，组内经常开展互相听课，取长补短，集中智慧，集体攻关，我们已经整理出了具有校本特色的初中教学地理讲稿集，有力地促进了教学质量的提高，增强了老师参与教学研究的主动性和自觉性。
二、组织健康有趣的活动，以活动促进师生发展
为创设地理环境，营造良好的英语学习氛围，培养学生学习地理的兴趣和提高地理学习能力，我们突出地理教学特色，组织开展了2以下地理教学活动：
1、地理特长风采展示。我们此次活动分为三大版块：地理知识竞赛，地理小报制作比赛和地理上课比赛，这些活动强烈的激发了学生学习地理的兴趣，学生在活动中得到了发展，同时我们教师在活动中得到了锻炼和提高。
2、发挥地理日的作用。每周一举办的地理日倍受学生欢迎，地理日成为地理老师的好帮手，是学生们学习地理的乐园，角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师专门负责，协助设置好每周的主题内容。我们还利用多媒体教学资源，丰富我们学习地理的背景知识以及先进的教育教学理论。
三、辛勤付出，成绩显著
我组教师素质过硬，业务扎实，工作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员在地理这一方天地中奉献着热情、激情与才情。通过教师的辛勤付出，课堂教学改革成效显著，多人次3在赛课中获奖，在教学过程中我组教师不断总结、归纳，撰写了许多地理教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表。
四、反思与探索
在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有达到研究性的目的。今后我们将围绕
集体备课，将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展。
教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市基础教育的发展作出我们的贡献。
初中地理教研活动总结(二)
一.全年工作情况
(一)学科方面
1.坚持常规听课
有计划地深入基层学校听课，听课后与执课教师本着平等互动的原则认真地交换意见。交换意见的内容既有严密知识的问题，也有教学策略优选的问题;既有教的问题，也有学的问题。通过听课与课后交流，在帮助提升基层地理教师的同时，也提升了作为地理学科教研员的自己。
2.学科教学技能展示
本学期在三十七中学进行了全市初中地理教师学科教学技能展示活动。来自7区9县的三十多名地理教师参加了教学技能展示。5通过教学技能展示这个平台使与会教师开阔了眼界，达到了互相学习的目的，有益于我市初中地理整体教学水平的提升。
3.送教下乡和课改调研活动
(1)上半年与部里全体同志一道先后去龙江县和梅里斯区进行了送教下乡和课改调研活动。并按部里安排执笔了该两次送教下乡活动的情况总结。在上半年的送教下乡活动中，先后为龙江县基层教师和梅里斯区基层教师做了题为《浅谈校本教研的讲座》。为讲好这个讲座，在网络上查阅了大量资料，在家里家外翻阅了大量的书籍，力争通俗、准确、实用。在讲座的同时，既体现了服务基层的宗旨，也使自己进一步内化了理论，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年与部里全体同志一道去铁锋区进行了以
看课堂教学效率
为主题的课改调研，按部里安排先后执笔了调研计划和调研总结。又应梅里斯区教师进修学校的邀请，在梅里斯区教师进修学校多功能教室，为参加全区基地校展示活动的全体教师进行了题为《课程改革与有效教学》的专场讲座。
4.审美化地理课堂教学研讨会
为推进《中学审美化地理课堂教学的研究与实验》课题(中国教育学会美育专业委员会重点课题)的研究与实验，本学期在建华区教师教师进修学校多功能教室召开了全市初中地理审美化课堂教学研讨会。来自七区九县的近百名初中地理教师参加了会议。会上齐齐哈尔市第三十四中学的杨征雪老师做了题为《东南亚》的审美化地理教学研讨课;齐齐哈尔市泰来县街基中学的李艳红老师做了题为《日本》的审美化地理教学研讨课;齐齐哈尔市第三中学的刘华兴老师做了题为《澳大利亚》的审美化地理教学研讨课;齐齐哈尔市第四十五中学的白絮梅老师做了题为《西双版纳》的审美化地理教学研讨课。龙江县教师进修学校的地理教研员石万金老师，代表龙江县做了审美化地理教学课题研究的经验介绍。还有20多名教师进行了审美化地理教学设计的说课和审美化地理课堂教学的论文交流。市初中地理教研员韩景文做了题为《审美化地理课堂教学》的专题讲座。会议历时一天，圆满结束。此次研讨
会对于提升基层地理教师关于审美化地理教学重要性和可行性的认识，有着重要的意义。
5.问题解决地理教学课题结题
本学期认真进行了《问题解决法在初中地理教学中的应用研究与实验》课题(教育部重点课题的子课题)的结题工作。经教育部课题组专家验收评审，顺利结题。通过结题准备工作期间对资料的汇集、分析、判断和整理过程，使我们更清晰了此项课题研究与实验的比较可喜的结果。
(1)课题组成员和实验教师对基础教育新课程的问题解决教学策略有了基本的认识。
诸如：问题是教学活动的起点;问题是贯穿整个教学的主线;问题是教学活动的终点。在学习具体的教学内容时，步骤是：将学习内容转化为
问题
理解
问题
寻求解决
问题
的方法;把已找到的方法运用到
问题
解决的实际情境中;问题
的解决。问题解决法教学需要运用启发诱导的方式，通过设置情境，提出问题，以问题作为激励学生思维活动的起点与动力，使学生的思维活动始终处于积极状态，从而达到培养学生思维能力的目的。采用问题教学法教学，不能只是事先设计好问题和答案，并千方百计地引导学生说出这些预设好的结论，逼学生总是费尽心思地去迎合教师。另外，教师在提出问题时，不能只是提自己事先想好的，而要根据课堂实际情况，及时从教学中发现问题，对教学内容和方法进行调整，以免偏离问题解决教学法的初衷
。问题解决教学基本形式主要有三种，即教学对话式、提问
讨论式、引导
探究式。
(2)问题解决教学策略使地理教师更新了教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。
因为教师更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力是适应问题解决教学模式所必须的，否则问题解决教学就无法进行。因此，实验教师为适应实验的需要，就必须更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。这自然就达到了提高教师的目的。
(3)问题解决教学策略的应用使初中地理课堂教学发生了一定的变化。
一是课堂观念有所变化。问题解决教学改变了传统教学以培养认知能力为主的做法，而是变成了突出学生问题意识的培养，同时培养学生的问题解决能力。它着眼的是培养现代化建设需要的创造性人才。它使课堂教学成为学生探究知识、发展智慧的殿堂，成为体现和提升个人潜能的快乐场所。
二是教学方式有所变化。
一言堂
、满堂灌
、填鸭式
的传统教学方式，已被教学对话、提问讨论、引导探究等方式所取代。教师在教学设计中，根据课程标准、教材内容和课程资源状况，设计恰当的教学情境，积极发挥学生学习的主动性和积极性。使学生在读中学、探中学、思中学。并把教学的预设和生成统一起来。
三是师生关系有所变化。课堂教学不再是传统教学那样教师高高在上地
师道尊严，而是变成了
亲其师信其道
。教学中，教师是学生的顾问，是意见交换的参与者，是情感沟通的朋友，是引导和帮助学生发现问题的长者。教师对学生的帮助更多的是体现在互相影响、讨论激励、了解鼓舞，而不再是通过命令、威胁和责罚来表现自己的权威，发挥控制作用。
四是学生的地理学习兴趣和能力有所提高。通过问题解决式教1学，提高了学生的地理学习兴趣。无需讳言，由于长期以来我市中考科目计总分没有地理学科，造成了初中地理课堂教学的状况是：学生学地理是对付，没兴趣;老师教地理是应付，没劲头。这是不争的事实，也无需讳言。通过问题解决式地理教学实验，由于问题的引领加之教师精美的教学设计，激发了学生的学习兴趣，也使学生的学习能力得到了一定程度的培养。
6.地理学业考试复习研讨会
为配合初中地理学业考试，本学期在建华区教师进修学校召开了全市初中地理学业考试复习研讨会。来自七区九县的初中地理学业考试年段的任课教师参加了会议。会上，建华区
二中的刘慧范老师做了复习研讨课;昂昂溪区化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复习的经验介绍;齐齐哈尔市第二十八中学的舒艳红老师做了复习课教学设计的说课;富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区教师进修学校地理教研员荆树新老师，先后详细介绍了2006年的齐齐哈尔市初中地理学业考试的命题情况。市教研员韩景文最后做总结，对初中地理学业考试复习工作提出了参考11性意见。
7.地理学业考试命题工作
地理学业考试命题工作认真贯彻落实课程改革精神和地理课程标准，落实省《地理学科考试说明》的要求，既充分体现学业考试的评价与选拔功能，又要结合我市地理学科教与学的实际，注重导向性、生活性、人文性，以不断推进地理课程改革和教育教学质量的提高和学生的发展，顺利圆满地完成了命题工作。此次命题主要体现了以地理课程标准为依据的原则;符合课程改革要求的原则;理论联系学生生活实践的原则;利于初中地理教学的原则;利于学生全面发展的原则;遵循命题基本要求的原则。命题依据主要是《全日制义务教育地理课程标准》，人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上、下册和八年级上、下册，基础教育新课程的基本理念，我市初中地理新课程实施的具体情况，和我市学生学习实际等因素。
在命题准备阶段，我们认真研读课标、考试说明及人教版教材。细化命题基本原则：
12(1)依据课标，教材版本服从课标。即注重考查地理事物的分布位置、空间规律和相互联系;注重考查地理事物的发展变化和形成过程等内容;注重考察学生的地理观念、环境观念和可持续发展的思想;充分利用地图语言来呈现试题的内容，使试题充分体现地理学科的地域性和综合性。
(2)体现地理新课程理念。即试题设计体现地理新课程理念、注重开放性;体现对学生探究学习能力的考查;体现对学生学习过程与方法的考查;体现对学生基本地理观念的考查;试题情景设置注意了体现人文性、生活性、趣味性和地方性，以引导学生体会地理学习的价值。
(3)联系学生生活实践。即试题素材注意反映地理环境及其各要素的现状特征和发展趋势;试题提供的材料注意贴近学生的生活实际;试题注意选择具有教育意义的素材，有利于学生的地理观念、观点意识和可持续发展思想的升华。
(4)利于中学地理教学。即注重考查了初中地理教学内容的主干知识，注重考查了学生运用地理基础知识分析和解决问题的能力，以13有利于学生创造力的开发。重视了对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查，以加强对初中地理教学的导向性，从而有利于初中地理教学。注重了试题的科学性、适度性，导向性。人教版教材中的活动
部分承载的是课程标准的要求，而不是巩固练习。命题时要考虑到对此部分素材的整合，以通过命题引导教师在教学中应该认真对此部分知识进行处理。
(5)利于学生发展。即试题注意表达了地理知识的内部联系和适当体现了整合其它学科的知识，以努力达到现代教育改革的要求，使学生全面发展;注意了引导学生从试题所创设的情境中发现问题、提出问题，并运用所学的地理知识对问题进行拓展性的思考，进而能够比较顺利地解决现实生活中的问题，充分体现试题的人文性，使得学生能够达到地理知识的学为所用的教学目的;注意了引导学生使用实例概括地理特征，揭示地理规律，说明地理原因，提出解决地理问题的措施，从而促使学生主动追寻地理技能、技巧的实用性，进一步达到命题的导向性作用;命题时注意了选择具有教育意义的素材;注意了试题的适度性，杜绝了偏题、怪题，尽量减少单纯死记硬背和思路烦琐的试题，确保试题的难度、效度、信度和区分度。注意了试题叙述的简约和题量的适度，使学生答题时有足够的思考空间。
在命题前我们确定了科学可行、符合实际的命题思路：
14(1)要突出
双基，主干知识、地理综合能力的考查，覆盖面要高。
(2)命制的试题要情境化，情境要具有真实性、生活性、人文性、趣味性、实用性;试题设计要追求生动性、开放性、创新性、生活化,宗旨就是要贯彻落实新课程标准提出的新的教育理念,让学生学习对
生活中有用的地理，学习对
终身发展有用的地理，让学生形成健康、积极的人生态度。
(3)要关注现实生活、社会热点与地理知识的整合。
(4)试卷结构简约，题型搭配合理。充分发挥不同类型试题的功能，注意试题的开放性。合理调控难度系数。难度比为7：2：1。
由于准备工作认真细致，具体命题时又严格按规范操作，使地理学业考试命题工作进行顺利，为全市地理学业考试交上了质量较高15的试卷。
8.有效教学策略研究课题开始启动
教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目，全国教育科学规划
十X五
教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》的子课题《关于有效教学策略的研究》课题，开始启动，效果初显。我市以光碟形式报送的初中地理学科团队展示成果(团队成员：富区七中李桂荣、富区进修校赵旸、富区重二中姚伟、市教研院韩景文)，在教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目第七届年会暨全国教育科学规划
十一五
教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》经验交流会上，荣获一等奖。
9.地理教学评价设计材料征集及我市教师参加省研讨会情况
为推动我市初中地理教师学好、用好国家《课程标准》，全面把握各种版本教材，体现《课程标准》要求的方法与途径，有效提升初中地理教师灵活运用评价手段完善课堂教学的能力，我市按省教育学16院初中部的文件要求，组织了地理教学评价设计材料征集活动，为省会议征集了8篇优秀的评价设计文本材料。
7月911日，我市组织8名比较优秀的初中地理教师在哈尔滨参加了省教育学院举办的全省初中地理课程标准评价设计展示活动，并取得了良好成绩。在来自全省的众多选手中，我市有6人进入了前20名，其中3人进入了前10名。讷河五中的范玉丽老师荣获第4名的好成绩，前3名均为省城哈尔滨的选手。
通过参加这次活动，与会的我市许多选手说：此前对评价设计认识模糊，不知如何适从。通过这次会议看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的认识，增强了进一步探索好评价设计的信心。
10.应用网络平台进行教研工作情况
本学期比较充分地利用了齐齐哈尔市教育教育研究院网和齐齐哈尔市教育信息网开展地理教研活动。收集和整理好的文章转到该两个网站的初中地理空间，活动通知、活动报道和活动总结能够及时上1网。好的文章能够及时与教师见面，供教师们学习和借鉴，这种利用网络的教研拉近了教研员和基层学校教师在日常教研工作中的距离。
由于时间原因，网络教研还做得远远不够，需要继续努力，尽快跟上教研手段和方式现代化的步伐。
11.落实月教研活动计划情况
本学期，按着部里搞好常规教研工作的要求，认真制定学科的月教研工作计划，认真完成学科的月教研工作任务，增强了地理学科教研工作的紧迫感和实效性。为保证学科月教研计划的可行性和实效性，计划的活动总体上不求大、不求全，始终以抓学科常规教研为主。
12.教师岗培班课程设计和课程准备情况
按院里的工作要求，认真设计了初中地理教师岗培班课程。并带领任课教师认真准备了教学讲稿和课件。并于7月1623日在二1厂二中大教室进行了岗培工作。授课教师队伍由市、区两级教研员和基层学校业务优秀教师构成。
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篇三：初中地理教研活动总结
初中地理教研活动总结
初中地理教研活动总结4篇
初中地理教研活动总结1在我们学校，初一、初二年段均参加了新的课程改革，使用的是义务教育课程标准实验教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：
1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么?”
地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的.学习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价。
地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。如：《我们需要洁净的大气》一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想办法还大气以洁净。学生分析讨论气氛热烈，畅谈时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、天然气的，甚至还有特殊饮料的;有的说：给所有冒烟的地方设计一个空气净化装置，安在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田学生答案不胜其数，就连平时默默无闻的学生都踊跃回答了。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
初中地理教研活动总结2本学期地理组成员践行以生为本的理念、提高教育教学实效为中心，提高教师教学教研能力为重点,认真落实教学常规，提高教学效率；积极参加公开课的评课与学习，加快成长。在专业知识技能和教学方面取得较大的提高。以下就本学期的工作总结如下：
一、坚持集体备课、听课、互相学习，取长补短。
重视集体备课，把它作为提高教学质量的重要环节来抓。对教学体会进行交流，一起交流教案，教案中的教学目标，教学程序，精选例题、习题等，教学方法得到取长补短。又使初一和初二的教学更好地融合在一块，使地理学科的教学质量得到显著提高。
我们在实际教学过程中，为了课堂教学"活"起来，激发学生的思维，学生学习质量得到提高，充分利用学校的资源优势，坚持多媒体教学，让学生身临其境加深印象，提高兴趣，因势利导。
二、坚持教带研，以研促教。
我们组的教研理念是一切无益于学生成长的教研都不是好的教研。一贯坚持教带研，以研促教，使教研真正成为每位教师成长的沃土。
我组的教研专题“地理教学与生活地理”，使地理回归生活，学习有用的地理；关注地理与衣食住行等日常生活之间的联系，阐述其中的地理背景；关注地理与生产之间的联系，阐述地理在生产中的应用；紧密联系生活实际，设计地理探究活动；关注社会热点，培养社会情感。
三、坚持发挥学科带头人、骨干教师的作用。
发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，对有关地理学科的教材、教法、教学思路等从备课、讲课、听课对本组的老师进行分析与指点。
四、充分发挥网络优势，提高教师综合素质。
互联网在给生活带来极大方便的同时，也给我们的工作提供了很好的展示和交流空间。为了更快地促进教师自身成长，本学期我们教研组尝试通过网络等方式进行教学心得的交流，尝试资源共享。网络教研，给我们提供了更为广阔的教学平台，拓宽了我们的视野，更迅速地促进了我们的专业化成长。
不足之处：教师的参与度不是很高，使得本组的教研没有充分的得到进一步的交流与探讨。
总之，在日后本组还是以不断的学习和提高自我为主，从教学能力和培养学生方案进行讨论与提高，认真务实、一步步成长。
初中地理教研活动总结3时间过得真快，转眼一个学期又将结束。回首望，本学期的教学教研工作有得有失有喜有忧，为了更好地开展地理教研工作，提升本学科组教科研水平，特将本学期教研工作总结如下：
一、继续加强网络教研，促进教师专业发展
指导本教研组教师积极响应学校教导处的教学教研工作的号召，认真及时地做好理论学习的随笔反思及网络博客内容的充实工作，使自己在教学教研中不断提高、不断发展。
1、利用新教育实验活动的契机，继续学习苏霍姆林斯基《教育的智慧》，并及时写出心得体会，及时上传到博客中，让广大的教师可以借助网络这个平台互相学习和借鉴，不断提高认识，形成自己的理论体系。
2、继续学习相关教育理论，写好学习笔记补充博客内容。
3、坚持教学反思制度。教师每周结合自己的教学实际，就某一个教学问题进行深入的探讨和研究，写出教育叙事或者教学反思并上传至博客。
二、积极进行课题研究
充分利用教研日活动开展校本教研活动。大胆创新，积极进行教学改革。根据日常生活中的困惑，开展主题研究活动，力争把我校的网络教研搞出特色，搞出水平，具体的教研日活动内容另行说明。
三、加强毕业年级即八年级地理会考工作的教学研究和交流。
指导教师制定好切实可行的复习教学计划，包括复习进度，复习方法以及阶段性测试和考查等，做好学业水平考试及政策的学习交流。
根据学校新教育实验的要求，继续开展新教育理论学习，力促教师的教学理论再创新高度，并形成独具特色的教育教学模式。
四、积极配合学校工作安排，开展听评课活动。
1、借助教育局督导检查的契机，开展青年教师听评课活动，并及时进行评课交流活动，促进青年教师的专业发展。
2、通过骨干教师示范课和青年教师汇报课活动，开展教学交流活动，使各位教师在听评课活动中不断提升，提高地理课堂的有效性。
虽然地理教研组在本学期开展了许多教学教研活动，但还有很多不足，愿本教研组的教研工作在学校教导处的指导下更上层楼，同时也祝愿我校的教学教研工作开展得更加有声有色，更加扎实有效，更加绚丽多彩！
初中地理教研活动总结4黄柏中学初中地理组现有教师4人，高级教师1人，中级教师2人，教坛新秀1人，我组是一个团结、向上的集体，是一个富有朝气的学习团队，全组上下齐心协力，从教师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革创新方面不断努力提升我组的战斗力，以适应目前日新月异的培养地理人才的社会需求，在此基础上，形成了我组独具特色的教学特点。
一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量
集体备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作。一是充分利用好间周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障;二是探索集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探索多样化的备课方式;三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识;四是形成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，形成全期教学概要→备课组教学任务分工→完成单元教案→教研讨论，进一步修订→印发每位教师→教师个案设计→进入教学环节，实施教学设计→教学反思→再次修改教案;五是开展不同课例的备课研究。平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头讨论，组内经常开展互相听课，取长补短，集中智慧，集体攻关，我们已经整理出了具有校本特色的初中教学地理讲稿集，有力地促进了教学质量的提高，增强了老师参与教学研究的主动性和自觉性。
二、组织健康有趣的活动，以活动促进师生发展
为创设地理环境，营造良好的英语学习氛围，培养学生学习地理的兴趣和提高地理学习能力，我们突出地理教学特色，组织开展了以下地理教学活动：
1、地理特长风采展示。我们此次活动分为三大版块：地理知识竞赛，地理小报制作比赛和地理上课比赛，这些活动强烈的激发了学生学习地理的兴趣，学生在活动中得到了发展，同时我们教师在活动中得到了锻炼和提高。
2、发挥地理日的作用。每周一举办的地理日倍受学生欢迎，地理日成为地理老师的好帮手，是学生们学习地理的乐园，角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师专门负责，协助设置好每周的主题内容。我们还利用多媒体教学资源，丰富我们学习地理的背景知识以及先进的教育教学理论。
三、辛勤付出，成绩显著
我组教师素质过硬，业务扎实，工作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员在地理这一方天地中奉献着热情、激情与才情。通过教师的辛勤付出，课堂教学改革成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学过程中我组教师不断总结、归纳，撰写了许多地理教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表。
四、反思与探索
在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有达到研究性的目的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展。
教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市基础教育的发展作出我们的贡献。
篇四：初中地理教研活动总结
初中地理教学教研总结
当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出体会教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。接下来是关于初中地理教学教研总结的文章，期望能帮助到大家!初中地理教学教研总结1一、基本情形：
一学期过来，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱好，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始渐渐认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
二、教学目标：
每位同学都怀着对世界的期望，对自然的迷恋。他们期望认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。
三、研究教材：
地理教学让学生建立了可连续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用公道时，就可以增进社会的发展和进步;利用不当时，则会显现生态安稳遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的主旨。在教学进程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所显现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的爱好。通过地理教学更能启发学生的智能，也增进了他们参加社会实践活动的意识。
四、教学方法：
在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩大了学生的视野。还培养了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地广阔、资源丰富，从而更加酷爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们酷爱祖国、酷爱故乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就建立起为社会主义祖国奉献的志向。
五、努力方向与措施：
培养学生良好的学习风气，加大课改范畴和步伐，全面推动素养教育，综合各科情形，培养尖子生，提高优秀率。
这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法，通过师生的共同努力，获得了较好的成效。人生在勤，不索何获?努力会有回报。下学期，我和我的同学们会更加努力，争取有更大的进步。
初中地理教学教研总结2时间匆匆而过，回想本学期年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完全的知识构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总以下：
一、提高教学质量，重点抓好四个环节。
1、认真研究教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌控知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、推敲教法，解决如何把已掌控的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学，关注全部学生，注意信息反馈，调动学生的成心注意，使其保持相对稳固性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全部学生，注意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练合。
二、提高学生素养，力抓课后辅导工作。
现在的中学生还是爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下工夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。第一是做好对学生学习的辅导和帮助工作，特别在落后生的转化上，对落后生努力做到从友善开始，从歌颂着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、知道。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习爱好。在教学进程中，充分利用已有的知识基础，引导学生摸索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。
三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。
在自己总教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
第一，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，重视罗列的问题和地理事物，尽可能启示学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌控地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌控地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的成效。
其次，在教学进程中，指导学生浏览课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的情势。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。
再次，认真组织展开复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌控好地理知识的同时，将地理知识与通讯、邮电、贸易、旅行等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种爱好爱好，多浏览课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。尽管在一年的教学工作中获得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求
还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
初中地理教学教研总结3一年过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这半年里在各位领导和老师的`热情帮助和指导下，我的教育教学能力有了很大提高。下面就这一年的工作情形作扼要的汇报。
第一，在教学方面。
在这一年里，为了补偿我工作体会不足的缺点，我常常听老教师的课，鉴戒老教师新教材试教的成果和他们多年来的体会，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自己的业务素养。上课时，注意利用启示式教学，激发学生学习与求知的愿望。气氛活跃，力求做到学生为主体，教师为主导的原则，而且做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科实验班，所以对不同的班级我做到了因材施教。在实验班我重视了多学科的综合，提高了他们的学习爱好。
同时我重视多种方法教学，避免了死板，多给学生一些地理感性知识，同样提高了他们的学习爱好。课下我积极备课，认真编写教案，广泛地浏览各种参考资料，获取间接体会，深入研究教材，研究大纲。根据新教材的精神实质，掌控重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与学生进行交换，发觉学生显现的问题，及时进行解决反馈，获得了良好的成效。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各种联系方式告知我的学生，以便他们碰到任作甚题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。
除此之外，我还积极参加各种按时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而指导自己的教学工作。用一颗真心，满腔热情对待学生，同等对待每一个学生，与每一位学生成为了朋友，奉献一片爱心，帮助关心学生。被学生称为“最可爱的人”。
第二，在自身学习方面。
工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一个知识经济的时期，知识的获取是有代价的，必须提高自己的素养，这不仅要求学生要好好学习，同时也要要请教师毕生学习，掌控时期的命脉，这样才能成为一个合格
的教师。这学期我浏览了《知识经济》、《走向未来之路》、《中学教学全书(地理卷)》、《谁主沉浮》《世界大学》等书籍，常常在网上查阅关于地理的最新知识，提高了自己的知识水平。
这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自己还有不足的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取获得更好的成绩。
初中地理教学教研总结4黄柏中学初中地理组现有教师4人，高级教师1人，中级教师2人，教坛新秀1人，我组是一个团结、向上的集体，是一个富有生气的学习团队，全组上下齐心协力，从教师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革创新方面不断努力提升我组的斗争力，以适应目前日新月异的培养地理人才的社会需求，在此基础上，形成了我组独具特点的教学特点。
一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量
集体备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好间周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保证;二是探索集体备课的新途径，在保证教学质量的基础上，各备课组探索多样化的备课方式;三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们建立“关键在课堂，工夫在课前”的意识;四是形成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，形成全期教学概要→备课组教学任务分工→完成单元教案→教研讨论，进一步修订→印发每位教师→教师个案设计→进入教学环节，实行教学设计→教学反思→再次修改教案;五是展开不同课例的备课研究。平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头讨论，组内常常展开相互听课，取长补短，集中智慧，集体攻关，我们已经整理出了具有校本特点的初中教学地理讲稿集，有力地增进了教学质量的提高，增强了老师参与教学研究的主动性和自觉性。
二、组织健康有趣的活动，以活动增进师生发展
为创设地理环境，营建良好的英语学习氛围，培养学生学习地理的爱好和提高地理学习能力，我们突出地理教学特点，组织展开了以下地理教学活动：
1、地理特长风采展现。我们此次活动分为三大版块：地理知识比赛，地理小报制作比赛和地理上课比赛，这些活动强烈的激发了学生学习地理的爱好，学生在活动中得到了发展，同时我们教师在活动中得到了锤炼和提高。
2、发挥地理日的作用。每周一举行的地理日倍受学生欢迎，地理日成为地理老师的好帮手，是学生们学习地理的乐园，角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师专门负责，协助设置好每周的主题内容。我们还利用多媒体教学资源，丰富我们学习地理的背景知识以及先进的教育教学理论。
三、辛苦付出，成绩显著
我组教师素养过硬，业务扎实，工作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员在地理这一方天地中奉献着热情、豪情与才情。通过教师的辛苦付出，课堂教学改革成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学进程中我组教师不断总结、归纳，撰写了许多地理教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表。
四、反思与探索
在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有到达研究性的目的。今后我们将环绕“集体备课”，将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展。
教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体气力，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量，为增进全市基础教育的发展作出我们的奉献。
初中地理教学教研总结5本学期我担负八年级3个班的地理课教学。我多方面了解学生情形，根据学生实际，认真研究课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结以下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌控地理的基本知识和基本原理，在教学中进行目标的细化，不但要求学生掌控基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌控获得知识的方法或了解知识获得的进程。
教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得成心义和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。教学中我根据学生实际情形，采取分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。突出进程性评判，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应对了事。针对这些情形，我在课堂上时刻通过激趣使学生保持注意，重点要求学生掌控地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面赐与方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学。
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的知道深度。平时多收集一些相干的时事材料，重视生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识爱好的切入点，掌控好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完全而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学成效，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，常常启示学生思维，重视教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，罗列学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学习爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成进程，如：地势剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的知道。
四、工作中不足之处是对学生教育关心不够，对学生学习积极性的调动与学习效率的督促提高没有切实可行的方法，这也正是我今后努力的方向。
初中地理教学教研总结到此结束。
篇五：初中地理教研活动总结
初中地理教学总结10篇 总结是事后对某?阶段的学习、?作或其完成情况加以回顾和分析的?种书?材料，它可以明确下?步的?作?向，少?弯路，少犯错误，提??作效益，快快来写?份总结吧。总结?般是怎么写的呢？下?是店铺为?家收集的初中地理教学总结10篇，欢迎?家借鉴与参考，希望对?家有所帮助。初中地理教学总结
篇1 ?、教学常规及学科教学情况分析 本学期，根据学校对教研组?作的安排和要求，每个?师都能做到课前认真备课，统?计划，统?进度，合理安排教学内容，作业全批全改。 ?、教研组教研活动情况回顾
1．组内?师相互听课评课，并且共享课件资源。
2．每周集体备课?次，交流进度和??对这节课教法的设想等，就相关教学问题进?讨论，探究原因，统?对策。
3．提?地理课堂教学效率，研究??在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将??思考的结果?于课堂的改进和??教学?为的改善，最终解决??问题，促进专业发展，并在客观上达到提?教学成绩的?的。
4．期末考试试卷由备课组?师集体进?出卷分析，针对学?存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。
5．初步形成应对初?地理会考的模式。既重点针对地理后进?，教师个别辅导和学?对学?辅导相结合、知识点与练习的落实相结合、教师间的分?合作等?法，尽可能的转化地理学习后进?，在本学期进?的泉州市地理会考全体同学都取得“A”；初?期末考及格率100%、A率达94%以上。 三、本学期教师发展情况及取得的成绩 在20xx年泉州市地理教学创新设计?赛中，黄慧琦?师《埃及》教学课件设计获得晋江市及泉州市?等奖的佳绩，朱诚恳?师的论?《初中地理课堂图表有效教学的策略探讨》发表在《地理教学》（20xx年第20期，CN31-1022/G4）。 四、本学期教研组存在问题分析以及今后的?作设想
1．要进?步营造和谐的教研组?作氛围，加强组内教师之间的交流与合作，着眼于下学期初?地理会考复习效率有更?的提升；
2．进?步加强组内授课交流的针对性和有效性；
3、改变学?认为地理只要到考试之前背?背就万事?吉的认识误区，加强课后作业及检测的强化落实。
4．推进本组的教研?向，形成本校初中地理教学和教研特?。初中地理教学总结
篇2 本学期本?担任??（1—6）班的地理课程，为了抓好教学，本着认真负责的?作态度，课前认真备课，上好每?节课，督促学?及时完成作业并复习，使学?能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下?项?作： ?、提?教学质量，上好每?堂课。为了上好课，我课前做了下?的?作：
1、为了把??的教学?平提?，我坚持课前阅读《中学地理教学参考》，《地理教学》，《地理教育》等书籍。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教材的结构，重点与难点，和学?的实际情况设计教案。
2、了解学?原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、?法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学?，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ?、重视课堂管理。 做为?名教师，我?分清楚课堂管理的重要性。我深知，有了?个科学的课堂管理，那教学就等于成功了?半。为此，我?分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。?般我?进课堂，就以??饱满的情绪影响全体学?，使学?们也能以饱满的，?涨的情绪来上的我课，然后抓紧学?精?最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚。接下来学?的精?开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理?故事或?幽默，改变?下课堂?氛，待学?精??集中时，及时把重点，难点巩固。?于简单易懂的知识，我?般是让学?相互讨论来完成，这样学?的积极性很?，效果也不错。 三、虚?学习，提升??的课堂教学能?。 ?个教师最先被要求的往往是他的教学能?。教学能?的?低直接影响着学?们的健康成长。是做?个成功的教师，还是成了?个误??弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位?师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补?之短；多次的组内教研活动，让我有了检查??的时机；通过梁永禄?师，张郁?师的尽?指导，各位组员的??帮助，改变??，提???。要“备好每?堂课；上好每?堂课；评好每?堂课；反思好每?堂课”成了我提升??教学能?的途径。 四、教学中注重培养、提?学?的地理素养。 这是?中地理课程改?的?个重?特点，我在教学中经常围绕这?主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学?的综合思维能?，培养学?科学的世界观、资源观和??观等。?如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进?探究，并对课本知识进?了拓展。这样，既培养了学?的地理读图分析技能，?发展了学?的综合思维能?。?如：在讲到“?资源对?类?存和发展的意义”时，着重教育学?：要珍惜和节约使??资源，要保护?资源，以利于?类的可持续发展。树?学?科学的资源观和可持续发展观。 五、要提?教学质量，还要做好课后辅导?作。 中学的学?爱动、好玩，有些学?缺乏?控能?。针对这种问题，就要抓好学?的思想教育，并使这??作惯彻到对学?的学习指导中去；还要做好对学?学习的辅导和帮助?作，尤其在后进?的转化上，对后进?努?做到从友善开始。?如，对学?微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着?，所有的?都渴望得到别?的理解和尊重，所以，和差?交谈时，对他的处境、想法表?深刻的理解和尊重，还有在批评学?之前，先谈谈???作的不?。 六、真?真意抓“补弱” ?先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等?式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学?个体的问题，作到?中有数。把问题落到知识点的层?，不??笼统，使学?在补弱的过程中真正能了解清楚、学得明?；其次，制定具体措施。先制定整体补弱计划。根据所了解的弱情，作好具体分?，使每位?师明???所负责的具体知识内容，并先期着?准备，以利补弱?作的顺利展开。指导组内教师制定个性补弱计划，要落实到学?姓名、弱点、解决的措施、实现的?标。补弱时间，精讲精练，有的放?，按照既定的补弱计划认真执?，在教学后及时反思，发现问题，快速调整，为下次补弱做准备。利?学科?习，指导学?复习预习，学会?主学习。 以上我在本学期的?作总结，成绩是肯定的，但还存在很多不?，需要我在今后的?作中，不断努?，虚?学习，使??的教学?平更上?层楼。初中地理教学总结
篇3 时间匆匆?过，回顾?学期来的?作，除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导?作外，还要参加各种主题教育培训，各级教研活动和继续教育。闲暇之时，还要习惯性的作好?我充电，不仅?泛涉猎地理学科知识，?且认真研究现阶段新课改教育思潮。 下?简述?下本??年来的具体?作：
1、紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。上好课是提?教学质量的有效途径。为了上好课，我认真做好下?的?系列?作： ⑴课前准备：综合考虑，认真备课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运??如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学?。为此，我除了读好教师?书之外，经常上?搜索有关地理??的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和纯知识材料等等。
②了解学?原有的知识基础，根据他们的兴趣、需要、?法、习惯等?为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学?可
能需要的讨论活动，使学?能积极的，?主的参与到学习活动中来。另外还要估计到学?在学习新知识时可能会有遇到哪些困难，教师应及早的采取哪些相应的预防措施。
③考虑教法，如何激发学?的学习积极性和热情，怎样使学?理解和掌握本学科知识。让所有的学?都动起来。并且把这种好的学习习惯延伸到课外学?的学习?活中，这是我经常在备课中思考的问题。因为我很清楚，学?仅凭?堂课和?本课本是学不好地理的，地理是纵横万?的?门学科，尤其有?些地理知识是随着时代的变化?发?变化的，所以如何培养学?良好的地理知识阅读习惯，显然与教师?效，灵动，睿智的教学?法有关，只有有好教法的好教师才能培养起学?这种习惯。 ⑵课堂教学：随机应变，激情演绎。 教师?切的学习与准备都是为了课堂教学，课堂教学是师?最重要的对话平台，在课堂上教师要善于关注全体学?，注意信息反馈，调动学?的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，要激发学?的情感，使他们产?愉悦的?境。创造良好的课堂?氛，课堂语?简洁明了，克服重复的?病，课堂提问?向全体学?，注意引发学?学地理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好有趣的家庭作业，作业少?精，减轻学?的负担。
2、要提?教学质量，还要做好课后辅导?作，初中的学?爱动、好玩，缺乏?控能?，常在学习上不能按时完成作业，有的学?抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学?的思想教育，并使这??作贯彻到对学?的学习指导中去，还要做好对学?学习的辅导和帮助?作，尤其在后进?的转化上，对后进?努?做到从友善开始，?如，握握他的?，摸摸他的头，或帮他们整整?服。从赞美着?，所有的?都渴望得到别?的理解和尊重，所以，和差?交谈时，对他的处境、想法表?深刻的理解和尊重，还有在批评学?之前，先谈谈???作的不?。初中地理教学总结
篇4 本学期我担任?年级8个班的地理课教学。由于中途接?这些班级，在有限的时间?，我多??了解学?情况，根据学?实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下： ?、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提?学?学习积极性。 初中地理课程的总?标是要求学?初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能?，掌握学习和探究地理问题的基本?法和技术?段；增强爱国主义情感，树?科学的??观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进??标的细化，从知识和技能、过程和?法、情感态度和价值观三个?度进?落实。即不但要求学?掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学?掌握获得知识的?法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学?形成正确的?地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学?为知识的创造者，?不仅把学?当作?个知识的接受者培养。教学的?的就是让学?学会学习，只有学?学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这?教学理念，教学?段要灵活多样，让学?学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学?个体也有差异，教学中我根据学?实际情况，采?分层教学，以先带后，承包互帮，展现学?个性风采，凸现团队式学习，建?学习型?组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提?学?的学习的积极性。 ?、结合学?实际，加强学?的地理基础，培养学?的地理思维。 这批学?在初?没有学好地理，地理基础较差，甚??些地理常识也不具备，更不?说养成地理思维和?法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初?的学?来说，由于地理是综合科科?，在中考中所占的分数不多，学?也轻视地理学习。我们的学?在初?阶段成绩也很差，从?没有养成良好的学习习惯和学习?法，缺乏?信。学?在课堂上注意?不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学?保持注意，重点要求学?掌握地理基础知识。多从初中?活，地理学习等??给以?法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学?体验成功，培养?信；培养学?良好的学习习惯，突出强化地理思维能?的培养。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较?。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学?实际，适当增加学?对问题的理解深度。平时多收集?些相关的时事材料，如“地震”，??，神?五号成功返回，台风事件等，结合本地的?然环境和经济建议成就，注重?活与所学知识内容的联系，以?活中的材料作为知识兴趣的切?点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每?节课，写出较好完整?详细的教案。在备好课的基础上，讲好每?节课，提?课堂45分钟的教学效果，是提?地理教学成绩的关键。在课堂上准确?误的向学?传授教材知识，经常启发学?思维，注重教学语?的?动性、趣味性，分析问题深?浅出，列举学?喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂?氛，师?互动，极?的提?了学?学习地理的兴趣性，另???，充分利?各种教学挂图，图?，标本，有时借助多媒体展?地理事物的形成过程，如：地形剖?图、锋??的形成等。让学?增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，?培养了学?的读图能?，课堂效率有较?提?。 四，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学?进?环境保护??的教育，培养学?的环境意识， 如??污染，?然环境，?然资源利?与?态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学?地理学习能?，如开展研究性学习，地理?论?，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学?获得收集材料、提取有效信息的能?；利?地图，综合分析地理问题的能?；辩证的思维?式及其表述能?等。通过培养学??主学习的能?，发展学?的个性，使学?具有活跃的思维，从?达到培养创新精神与实践能?的?。 五、学科教学的反思与展望
1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学?个性风采，凸现团队式学习，建?学习型?组。
3、继续强化“思路-线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优化。初中地理教学总结
篇5 本学期我担任了九个班的地理教学?作（七年级六个班、?年级三个班），任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的?作，各项教学活动开展的井井有条，现将?学期的具体?作总结如下： ?、积极参加课改培训 加强理论学习、促进观念转变根据学校的统?安排，我与备课组其他?师顶?温冒酷暑在暑期7?31??8?2?奔赴泉州市泰和?酒店参加了??地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通?中课程?案（实验）》进?了解读；?民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写??对?教版普通?中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《?然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；?东省的?线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通?中新课程实验地理学科的开设时间、?式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新?轮?中课程改?的背景、理论、?标、策略、步骤等??有了?定的认识，理论学习的加强是?进新课程的第?重要关?。 ?、认真做好本职?作及??地理备课组长的?作 本学期切切实实做好?中地理会考?作，?争全部学?达标，重点做学习困难学?的?作。注重对???科班打好基础及培优，组织??备课组成员做好下列?作：
1、学习地理课程标准，做好新课程培训?作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的?些问题进?研究反思与调整，?求实现突破课改中的重点和难点。
2、安排每?个星期的教学进度、课时安排，每堂课的?致上法，从?保证?个班级的教学进度?致。??备课组内，每位科任?师上俩次公开课，取长补短，教学相长。
3、做好期中、期末复习?作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关?作。
4、抓教学常规何引导学?改善学习?式，促进学习?式多元化，为研究重点促进学?学习?式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采?启发式创造性的教学?式。?励学?动脑思考、?胆想象、主动参与。课堂上精?设计各种丰富多彩"任务性"活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学?综合能?提?的?的。 三、投?单元备课活动
研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间??地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第?章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采?"个?精备—集体研讨—个?修改"的备课新模式，发挥了个?的优势和特?，整体提?了备课效率。通过举办组内备课活动，?师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较?的促进作?。通过?次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究 视野也开阔了，?光更明亮了，把握新课程的能?增强了。此外还积累搜集了?量的可共享交流的课程资源。 四、寻求理念与课堂的最佳契合 发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下?个??存在明显问题：
1、课时紧张与教学任务繁重的?盾。
2、理念与现实之间的落差较?，"??堂""满堂灌"仍然存在。
3、初?中地理衔接问题和?盾突出。
4、配套习题难度较?，与教学进度不统?问题。 回?这即将过去的?学期，各项?作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却?颇感任重道远。要正确引领并促进??教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维?式和个?时间管理?式，逐步树?正确的`教学观、质量观等素质教育新观念，加强?常?作的归纳、总结与反思。初中地理教学总结
篇6 根据学?实际，认真钻研课程标准，结合教学计划，本?积极完成了本 ?作任务及教学常规：
学期的教学任务。具体总结如下：
?、1、?作任务：本学期我担任?年级2个班的地理课教学及美术教学。
2、教学常规：教案30课时，作业批阅20次，听课
节。 ?、质量指标完成情况： 本学年我担任?年级2个班的地理课教学，在期末考试中全级共及格75?，及格率69%，优秀27?，优秀率26.6%。完成了学校下达的教学任务。 三、课改成功的做法：
1、学??学，突出主体地位。 在课堂中，学?主要是?学，在教师的指导下学?有?的有步骤地进?。开始上课时，教师准确地出?教学?标，激发学?的学习动机。之后，提出明确的?学要求，即?学什么内容，?多长时间，如何检测等，并指导学??学的?法。学??学时，教师通过巡视、?泛答疑等形式进?调查，最?限度地暴露学??学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进?分析，有重点地辅导临界?。这样在课堂中通过教师引导学??学，既突出了学?主体地位，?培养了学?的良好学习习惯，为后?的“教”环节打下了基础。
2、教师精讲，发挥主导作?
。 学?通过?学，对新知识获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学?的学?标?致，同步和谐，教师讲的轻松，学?学的也轻松，简单的内容学?通过?学环节已完成，教师只需要肯定，?有难度的或学?容易出错的问题，以及学?尚未解决的问题，教师需要认真分析讲解针对性较强，进?步突出重点，突破难点。
3、当堂训练落在实处 在?学展?归纳环节后，教师要求学?当堂完成习题，基础性的学?独?完成，?有难度的或开放性问题则?组讨论完成，通过练习学?对知识点得到巩固。 通过以上做法，课堂教学教师教的轻松，学?学得快乐，形成了?效、愉悦的课堂。 四、存在的问题：
1、对教材的把握与切?点不准，缺乏教学?法的多样性。 未紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特?，优化地理课堂教学。尤其对于教学?标的确?、教学内容的处理和教学?法的选择上未达到最优化。
2、教育教学没能让不同的学?在教学上得到了不同的发展 应该怎样对学?进?教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我???样的标准去衡量每?位学?，要求每?位学?都应该掌握哪些知识，要求每?位学?完成同样难度的作业等等。这在很?程度上限制了学?地理成绩的提?。 五、今后的做法：
1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提?学?学习积极性。
初中地理课程的总?标是要求学?初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能?，掌握学习和探究地理问题的基本?法和技术?段；增强爱国主义情感，树?科学的??观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进??标的细化，从知识和技能、过程和?法、情感态度和价值观三个?度进?落实。即不但要求学?掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学?掌握获得知识的?法或了解知识获得的过程。 教学中，要视学?为知识的创造者，?不仅把学?当作?个知识的接受者培养。教学的?的就是让学?学会学习，只有学?学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这?教学理念，教学?段要灵活多样，让学?学会主动学习，提?学?的学习的积极性,认真贯彻落实课堂教学改?。
2、结合学?实际，加强学?的地理基础，培养学?的地理思维。 学?在观念上把地理当作副科、次科，对地理学习不重视，也轻视地理学习。学?在课堂上注意?不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上应时刻通过激趣是学?保持注意，重点要求学?掌握地理基础知识。多从初中?活，地理学习等??给以?法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学?体验成功，培养?信；培养学?良好的学习习惯，突出强化地理思维能?的培养。
3、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说"理"，难度较?。因此，我在备课前应认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学?实际，适当增加学?对问题的理解深度，结合本地的?然环境和经济建议成就，注重?活与所学知识内容的联系，以?活中的材料作为知识兴趣的切?点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每?节课，写出较好完整?详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每?节课，提?课堂45分钟的教学效果，是提?地理教学成绩的关键。在课堂上准确?误的向学?传授教材知识，经常启发学?思维，注重教学语?的?动性、趣味性，分析问题深?浅出，列举学?喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂?氛，师?互动，极?的提?了学?学习地理的兴趣性，另???，多培养了学?的读图能?，课堂效率有较?提?。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学?进?环境保护??的教育， 培养学?的环境意识，如??污染，?然环境，?然资源利?与?态破坏等。
??完?，随着我教学?作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不?之处，我只有在教学?作中，多总结多反思，改正教学中的缺点与不?，不断进步，不断完善，才能使??成为?名优秀的?民教师。初中地理教学总结
篇7 本学期我担任?年级8个班的地理课教学。由于中途接?这些班级，在有限的时间?，我多??了解学?状况，根据学?实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，??完成了本学期的教学任务。具体总结如下： ?、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提?学?学习??性。 初中地理课程的总?标是要求学?初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维潜?，掌握学习和探究地理问题的基本?法和技术?段；增强爱国主义情感，树?科学的??观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进??标的细化，从知识和技能、过程和
?法、情感态度和价值观三个?度进?落实。即不但要求学?掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学?掌握获得知识的?法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学?构成正确的?地关系、可持续发展观念及爱国情感。 教学中，要视学?为知识的创造者，?不仅仅把学?当作?个知识的理解者培养。教学的?的就是让学?学会学习，只有学?学会了学习，教学才变得有好处和有期望。要实现这?教学理念，教学?段要灵活多样，让学?学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学?个体也有差异，教学中我根据学?实际状况，采?分层教学，以先带后，承包互帮，展现学?个性风采，凸现团队式学习，建?学习型?组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提?学?的学习的??性。 ?、结合学?实际，加强学?的地理基础，培养学?的地理思维。 这批学?在初?没有学好地理，地理基础较差，甚??些地理常识也不具备，更不?说养成地理思维和?法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初?的学?来说，由于地理是综合科科?，在中考中所占的分数不多，学?也轻视地理学习。我们的学?在初?阶段成绩也很差，从?没有养成良好的学习习惯和学习?法，缺乏?信。学?在课堂上注意?不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣是学?持续注意，重点要求学?掌握地理基础知识。多从初中?活，地理学习等??给以?法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学?体验成功，培养?信；培养学?良好的学习习惯，突出强化地理思维潜?的培养。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较?。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学?实际，适当增加学?对问题的理解深度。平时多收集?些相关的时事材料，如“地震”，??，神?五号成功回到，台风事件等，结合本地的?然环境和经济推荐成就，注重?活与所学知识资料的联系，以?活中的材料作为知识兴趣的切?点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每?节课，写出较好完整?详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每?节课，提?课堂45分钟的教学效果，是提?地理教学成绩的关键。在课堂上准确?误的向学?传授教材知识，经常启发学?思维，注重教学语?的?动性、趣味性，分析问题深?浅出，列举学?喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂?氛，师?互动，极?的提?了学?学习地理的兴趣性，另???，充分利?各种教学挂图，图?，标本，有时借助多媒体展?地理事物的构成过程，如：地形剖?图、锋??的构成等。让学?增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，?培养了学?的读图潜?，课堂效率有较?提?。第三，在教学过程中，结合有关章节资料，对全体学?进?环境保护??的教育，培养学?的环境意识，如??污染，?然环境，?然资源利?与?态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学?地理学习潜?，如开展研究性学习，地理?论?，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学?获得收集材料、提取有效信息的潜?；利?地图，综合分析地理问题的潜?；辩证的思维?式及其表述潜?等。透过培养学??主学习的潜?，发展学?的个性，使学?具有活跃的思维，从?到达培养创新精神与实践潜?的?。 四、学科教学的反思与展望
1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。
2、透过多种形式实现教学效果的反馈，展现学?个性风采，凸现团队式学习，建?学习型?组。
3、继续强化“思路-线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优化。初中地理教学总结
篇8 本学期我任七?年级地理课教学，在有限的时间?，我多??了解学?情况，根据学?实际，认真钻研课程标准，结合制定的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下： ?、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提?学?学习积极性。 初中地理课程的总?标是要求学?初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能?，掌握学习和探究地理问题的基本?法和技术?段；增强爱国主义情感，树?科学的??观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进??标的细化，从知识和技能、过程和?法、情感态度和价值观三个?度进?落实。即不但要求学?掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学?掌握获得知识的?法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学?形成正确的?地关系、可持续发展观念及爱国情感。 教学中，要视学?为知识的创造者，?不仅把学?当作?个知识的接受者培养。教学的?的就是让学?学会学习，只有学?学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这?教学理念，教学?段要灵活多样，让学?学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学?个体也有差异，教学中我根据学?实际情况，采?分层教学，以先带后，承包互帮，展现学?个性风采，凸现团队式学习，建?学习型?组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提?学?的学习的积极性。 ?、结合学?实际，加强学?的地理基础，培养学?的地理思维。
现在的学?地理基础较差，甚??些地理常识也不具备，更不?说养成地理思维和?法，通过地理教学更能启迪学?的智能。在教学时，我注意学?智能的 发展，注意地理知识联系?活实际，联系时事地理事件，例如今年的全球?候?会、海地地震、冬季?系列极端天?事件等。为学?参加社会实践活动打下基础，让学?更多地了解到?些?然现象、社会现象、国际事务及学??活等??与地理教学内容有关的事例，增加了学?的知识?，同时也扩展了学?的视野，了解了我们祖国的?地辽阔、资源丰富，从?更加热爱它，意识到我们??众多，?均资源少的现状，培养了孩?们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族?豪感和责任感，从?从现在就树?起为社会主义祖国奉献的志向。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较?。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学?实际，适当增加学?对问题的理解深度。平时多收集?些相关的时事材料，如“地震”，??，神?五号成功返回，台风事件等，结合本地的?然环境和经济建议成就，注重?活与所学知识内容的联系，以?活中的材料作为知识兴趣的切?点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每?节课，写出较好完整?详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每?节课，提?课堂45分钟的教学效果，是提?地理教学成绩的关键。在课堂上准确?误的向学?传授教材知识，经常启发学?思维，注重教学语?的?动性、趣味性，分析问题深?浅出，列举学?喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂?氛，师?互动，极?的提?了学?学习地理的兴趣性，另???，充分利?各种教学挂图，图?，标本，有时借助多媒体展?地理事物的形成过程，如：地形剖?图、锋??的形成等。让学?增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，?培养了学?的读图能?，课堂效率有较?提?。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学?进?环境保护??的教育，培养学?的环境意识，如??污染，?然环境，?然资源利?与?态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学?地理学习能?，如开展研究性学习，地理?论?，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学?获得收集材料、提取有效信息的能?；利?地图，综合分析地理问题的能?；辩证的思维?式及其表述能?等。通过培养学??主学习的能?，发展学?的个性，使学?具有活跃的思维，从?达到培养创新精神与实践能?的?。 四、抓好地图教学，地图训练抓能?。学?地理成绩的优劣，在很?程度上取决于学?对地理图表的理解、分析、运?能?的?低。在这学期的教学中，我在上课的时候经常在?板上绘画相关的地理信息或?意图，从?开始我就给学?强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能?。教学中指导学?掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使??法，培养学?的图像思维能?，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图?转换?法，逐步建?地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，?励学?识记世界地区和国家的名称和位置。 五、积极认真参加教研活动。学校制定的每双周三进?各教研组活动，研究探讨课程教法、学法，虚?请教其他?师，在教学上，有疑必问。主动承担学校组织的观课活动、评课活动及理论学习；及时参加教研室组织的赛课活动；参加了以杜?师为?组织的全区课题专题研讨活动，并及时补充材料，努?使??在各??更进?步。 六、学科教学的反思与展望
1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学?个性风采，凸现团队式学习，建?学习型?组。
3、继续强化“思路-线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优化。初中地理教学总结
篇 回顾本学期的?作，有得也有失。在担任七、?年级3个班的地理教学?作中，我能从各??严格要求??，结合本校的实际条件和学?的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学?作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学?作，现对本学期?作做如下总结： ?、认真备课，不但备学??且备教材备教法，根据教材内容及学?的实际，设计课的类型，拟定采?的教学?法，认真写好教案。每?课都做到“有备?来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学?注意?的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外资料，保存在电脑中。我在教学?作中注意学?能?的培养，把传受知识、技能和发展智?、能?结合起来，在知识层?上注?了思想情感教育的因素，发挥学?的创新意识和创新能?。让学?的各种素质都得到有效的发展和培养。 ?、增强上课技能，提?教学质量，做到线索清晰，层次分明，?简意赅，深?浅出。在课堂上特别注意调动学?的积极性，加强师?交流，充分体现学?的主体作?，让学?学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上?师讲得尽量少，学?动?动?动脑尽量多；同时在每?堂课上都充分考虑每?个层次的学?学习需求和学习能?，让各个层次的学?都得到提?。 三、充分利?多媒体教学，提?教学效果。因为地理教材中，理解的内容多，知识的空间概念强，根据学?的特点，我?乎每节课都?多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提?学?学习的积极性和对知识的理解?，提?教学效果。 四、积极认真参加集体备课活动。每周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚?请教其他?师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他?师的意见，学习他们的?法，学习别?的优点，克服??的不?，改进?作。 五、做好课后辅导?作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学?进?相应的辅导，以满?不同层次的学?的需求，避免了??切的弊端，同时加?了后进?的辅导?度。对后进?的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提?后进?的成绩，?先要解决他们?结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进?，让他们意识到学习并不是?项任务，也不是?件痛苦的事情。?是充满乐趣的。从??觉的把??投放到学习中去。这样，后进?的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到?觉的求知上来。使学习成为他们?我意识?度?部分。在此基础上，再教给他们学习的?法，提?他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺?作。后进?通常存在很多知识断层，这些都是后进?转化过程中的拌脚?，在做好后进?的转化?作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。初中地理教学总结
篇120xx年12?17?，经过?巴车的奔波，终于来到了美丽的珠海，由于??的时候来过珠海秋游，也看了江边的渔?美景，所以这次来也没有旅?新城市的兴奋，但是有4个刚毕业的研究?同学在珠海?作，期待和他们聚会是?件?常愉快的事情。 由于报到?较晚，被安排到了另外?家酒店——迈豪国际酒店，酒店?常豪华，感觉?下?把差旅费都赚回来了，我和肇庆四会的?个同?住在?间房，寒暄?句，听得出他对我们深圳的教师还是蛮佩服的，我也仅仅从这字??间?间寻找?些虚荣的安慰，不管怎样，要抓住这个好的学习机会，洗漱后，带着疲倦进?了梦乡。 第?天上午坐车来到了珠海市第四中学，?先进?的是交流会的开幕式，在报告厅见到了来?全省各地将近300?的中学地理教师，场??常壮?，见到了?东地理届?佬周顺彬?师，由于是我研究?的?师，感到格外亲切，还有曾玮?师，张正栋?师，以及各市区的地理教研员，深圳市地理教研员龚湘玲?师，龙岗区地理教研员郭芳英?师，?州萝岗区地理教研员刘媛?师，等等，看到这些地理界的??，?情?常激动，也很期待接下来观摩各市区地理教学??的表演。 ?先观摩的是板书的技能展?，展?厅放在体育馆，?共放了24块?板，有粉笔和?板擦等?具，?赛区域有围栏挡住，看到阵势还是蛮浩?的，我的研究?同学?燕珊也参加了板书?赛，很快，24位选?都站到了各?的?板?前，准备?显??了，这次板书的展?还是中国轮廓图，旁边要加上表格，写上??名字与学校，评委?声令下，24位选?都开始动笔了，有的选???画图，有的在?板上先画出经纬线，总之，各有各的?法，看到选?们娴熟的技巧，我想起我?中的地理?师，他在?板上画了?幅?常精美的中国地图，我们每个学?都佩服得五体投地，?师画图的那个背影对我的影响?常?，是我跨专业考地理教育硕?的动?的背影，等我回过神来，很多选?的轮廓图画的差不多了，和我?中地理?师画的?样精美，看到选?们的表现，我???常惭愧，作为?个专业?师，我??画中国地图的能?都不敢拿上台?，从来没有在教室的?板上画?幅中国地图，什么时候??才能有这个?平呢？默默下定决定，回去??要苦练。【初中地理教学总结10篇】
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