残疾儿童送教上门工作方案 残疾儿童送教上门工作方案一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。二、调查中我了解下面是小编为大家整理的残疾儿童送教上门工作方案 ,供大家参考。
残疾儿童送教上门工作方案
一、学生情况分析:
孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。
二、调查中我了解到，李英杰同学东郊柳沟镇，长大时即为被订为先天性残疾，小脑比较繁盛，手脚协调比较协同。家里祖辈都就是农民，为了上学并缴付他高昂的化疗费用，父亲出外打零工，母亲在家照料他的日常生活。经过6年的化疗，李英杰同学的身体情况已经存有一定转好，但生活不能自理，基本无法奔跑。由于天生的瑕疵，他无法像是正常的孩子那样和同学一起走、冲，就可以用羡慕的目光看著在操场悠扬跳跃的同学们。现在李英杰同学就是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了协助他更慢的带入班级，身心健康欢乐的蜕变，在获得家长的同意后，在学校领导的期望之下，本学期我和同事一起对李英杰同学积极开展舍米耶昂安教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.
教学目标：
1.汉语拼音。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。
2.识字、写字。
认识常用汉字个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.写作。
学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。
4.口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：
重点：
汉语拼音就是小学语文教学的关键内容,就是协助识字、写作和自学普通话的有效率工具。
1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;
2、能够口诀声母、韵母和抄录音节;重新认识大写字母和隔音符号,能够诵读《汉语拼音字母表》.
3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.
4、必须注重汉语拼音字母和音节的书写指导.必须指导学生掌控字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写下得恰当、工整.
难点:
1、汉语拼音比较抽象化又难混为一谈，因此学生掌控出来就比较困难，因此，拼音教学就是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何鼓励学生累积语言，在阅读教学中就是个难点。
四、提高教学质量主要措施：
1、协助学生介绍学校常规，协助学生培养较好的自学习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材迷人的情境图，创设随心所欲惬意的自学情境，唤起学生的自学兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、成立自学小组，使学生独立自主合作地积极开展自学，培育合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、认同学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵从识写分离、多认少写下的原则，在不能减轻学生经济负担的情况之下，并使他们能尽早写作。在具体内容的教学过程当中，鼓励学生利用拼音和字典自学生字，辨认出生字与熟字的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经研习过的部件、识字方法搬迁至代莱认记生字的自学当中。认同学生的相同的自学方式和自学方法，坚信学生能应用领域已经构成的初步的识字能力去单一制识字，引导他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极主动倡导同学之间交流识字的方法、经验和体会，一起玩玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，推动学生在合作自学中互动识字的快感。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
五、教学进度
第1周
入学教育、汉语拼音1、2第2周
汉语拼音3、4、备考一
第3周汉语拼音5、6、第4周汉语拼音8、备考二
第6周汉语拼音9、10、11、第7周备考三、汉语拼音12、13第8周复习四、识字1第9周识字2、3、4、园地一
第10周课文1、2、3、4、5第11周园地二、课文6、7、第12周课文9、10、园地三
第13周识字1、2、3、4、园地四
第14周课文11、12、13、14第15周课文15、园地五、课文16、1第16周课文18、19、20、园地六
第17周备考
为深入贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-年)》和《陕西省特殊教育提升计划实施方案》，切实保障适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，推动义务教育均衡发展，切实完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特殊教育事业健康发展，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、家访对象
具有子长县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾不能到学校接受教育且具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—15周岁的儿童少年。
二、家访原则
1.坚持家庭自愿，定期开展、免费教育的原则。
2.秉持个别家访和分散至社区、周边学校家访结合的原则。
3.坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。
4.秉持“医教”和“家访”结合的原则。
三、送教内容
1.教学内容：学科类科学知识;家访老师根据学生的实际水平选备的教材内容和知识点;运用家庭资源及其他本土资源
进行认知教学、生活自理训练。
2.康复训练：应邀县残联及村(街道办)卫生院专业技术人员对残疾儿童少年展开认知、运动、语言等瑕疵补偿;运用特奥运动项目展开训练;医教融合展开运动康复。
四、实施办法
1.设立领导小组，制订工作方案。各学校必须设立残疾儿童少年“家访上门”工作领导小组，负责管理制订工作实施方案，打牢工作责任，非政府“家访上门”服务有关工作。
2.摸底调查核实，确定送教对象。各镇(街道办)教办要与计生、残联、妇联等部门协调好相关工作，组织人员对本镇(街道办)的特殊儿童少年进行调查核实，确定“送教上门”服务对象，建立档案，健全制度。
3.明晰服务队伍，实行家访工作。由学校选派责任心弱、爱好残疾学生，思想、业务水平较低且具备多样实践经验的教师积极开展“家访上门”教学指导服务工作。
4.总结工作经验，推广先进典型。各学校要认真总结开展送教工作以来取得的成绩，对在开展送教服务中工作突出、成效显著的单位和个人要予以表彰奖励，将工作开展中取
得的成功经验进行推广，并积极探索适合残疾儿童少年教育的规律、途径和方法，定期总结交流工作经验，推广典型。
五、确保措施
1.将“送教上门”的残疾儿童少年纳入学籍信息管理系统统一管理。“送教上门”相关经费可在中小学公用经费支出规定范围内列支。
2.各校必须切实做好“家访上门”工作，给与家访教师合理的工作补贴和交通补助金，以及添置工作所需的教材、教具等材料。
六、工作要求
1.强化领导，注重实效。各镇(街道办)教办负责管理统筹安排“家访上门”，学校必须高度重视，强化领导。校长就是全面落实家访工作的第一责任人，主管副校长就是主要责任人非政府日常家访活动。努力做到谁主管谁负责管理，并将残疾儿童少年“家访上门”工作列入文明户树模考核之中。
2.积极宣传，营造氛围。各镇(街道)教办、学校要积极向社会和残疾儿童少年家庭宣传“送教上门”工作，通过标语、广播、网络、等宣传媒体广泛宣传，营造全社会关心重视残疾儿童的良好氛围。
3.搞好三个“定期”，打牢工作。一就是定期“家访上门”。教师每月家访2次以上，必须针对“家访上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别制订切实可行的教学计划、实行适宜重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教学水平。每次家访活动资料、记录、教案、影像资料必须齐全并及时整理档案。二就是定期全面落实惠民政策。各校对国家规定的残疾儿童少年应当享用的T03W政策必须及时宣传、尽快落空并必须努力做到台账备案、家长盖章、留存有关资料。三就是定期呈报活动情况。各学校10月22前上报子长县残疾儿童少年“家访上门”基本情况汇总表(附件1)，并在每月28日前将本月“家访上门”工作影像资料、典型案例呈报县教育局办公室。
为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资确保
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作建议
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举办家访教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.必须根据所确认的服务对象的情况，多形式地挑选“家访上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
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