篇一：部队网赌网贷教育提纲
预防网赌网贷思想汇报范文初中
“网络诈骗”与“校园不良借贷、网贷”事件在校园里频发，已给广大师生的人身财产安全带来严重危害，必须加强教育，引起广大师生警惕。
网络信贷典型模式为：网络信贷公司提供平台，资金借出人获取利息收益；资金借入人到期偿还本金，网络信贷公司收取中介服务费。一些P2P网络借贷平台不断向高校拓展业务，以“零首付”“零利息”“免担保”等虚假宣传方式和降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准等手段，诱导学生过度消费，甚至陷入“贷款”陷阱，给广大同学和家长带来了巨大的负担和痛苦
校园不良网络借贷存在诸多风险：
1、多为非法民间借贷组织，借贷手续不规范，不合法，周期短，利息高甚至利滚利；
2、当学生无法支付高额利息时，便以不法手段威胁甚至勒索学生及家人、担保人；
3、部分分期平台没有在用户申请分期时主动、明确告知逾期还款后果，导致延迟还款学生的借贷像滚雪球一样“越滚越大”；
4、贷款协议诸多陷阱：以专业术语和法律条文隐瞒高利息等霸王条款；
5、部分平台要求贷款前先交押金，后却再无下文；或者收取高额“咨询费”、手续费；
6、部分学生以个人名义为第三方贷款提供担保，当第三方不能
如期偿还，借贷公司直接要求学生承担费用。
如何防范校园不良网络借贷风险
1、树立科学的消费观，不盲从、不攀比、不炫耀，合理、适度、理性消费；不追求超出自己经济承受能力的物质享受，尽量不要在网络借款平台和分期购物平台借款和购物；
2、保护好自己的个人身份信息，切勿将自己的个人身份信息借给他人借款或购物；
3、提高自我保护意识，当有危险或者被不法分子威胁时，学会用正当手段或者动用法律武器保护自己，及时向家长、老师求助，不要因为害怕被批评则酿成大错；
4、当发现其他同学有异常消费行为时，及时提醒，必要时报告辅导员或学院安保处；
5、培养节俭自立意识，通过诚实合法劳动创造财富，不要参以“兼职”为名的校园网络借贷平台宣传活动。
篇二：部队网赌网贷教育提纲
军人网赌网贷情景剧剧本
人物：
晓峰，阿凯，晓峰母亲，网贷公司员工，导员，警察
人物性格：
晓峰：胆小怕事，思想简单。来自贫困地区，勤工俭学有将近一万五千元的存款。
阿凯：因在校外打架欠下十万元债务，后来借晓峰的身份信息贷了款。
故事场景：
M大学321宿舍、教室、学校门口、警察局
第一幕
场景：M大学321宿舍
（宿舍里其他人都在打游戏，晓峰在自己书桌前安静的学习）（传来晓峰室友打游戏的声音)旁白：这是一个平平无奇的下午，大家都奋斗在游戏世界里，只有晓峰，认真的在和线性代数交手....此时，有人给晓峰打了一通电话。
阿凯：喂，晓峰，你在忙吗，能不能给我你的身份证号码啊？（急迫的语气）
晓峰：要我身份证号码干吗？（疑问）
阿凯：我.....我想出去兼职赚点钱，但.....但是又怕有危险，学校我就和你关系好一点。所以想.....想.....想把你设置为
紧急联系人。（支支吾吾）
晓峰：那好吧，我的身份证号码是：511xxxxxxxxxxx3321。
阿凯：谢谢晓峰，等哥们赚了钱请你吃大餐啊！（语气略带兴奋）
旁白：此时的晓峰还没有起疑心，过了不久，阿凯又打来了电话。
阿凯：晓峰，光有身份证号码不行啊，还要有身份证正反面照片才可以。
晓峰（开始起疑心）：为什么还要身份证正反面照片?阿凯：他要照片验证信息啊，你放心我绝对不会害你的。
（晓峰将信将疑的把身份证照片发给阿凯之后，过了没几分钟手机收到了一条短信提示，是一条验证码。这时阿凯的电话紧接着再次打来。）
阿凯：验证码多少，验证码多少？（急促的语气）
晓峰：3xxxx7，怎么还要验证码，你不会在做什么坏事吧！
阿凯（突然开始大声说话）：怎么可能，我们同学三年你就这么看我？我怎么可能害你。
（晓峰便不再说话，放下手机继续学习。）
第二幕
场景：教室
旁白：距离阿凯要身份证信息已经两个月时间了，此时是课间，晓峰的手机响起，便起身去教室外面接电话。
网贷公司：喂，你是晓峰是吧？你在我们公司贷款十万元逾期一周了，你什么时候还款?晓峰：贷款？什么贷款，我没有贷款啊？（脸上露出疑惑的表情）
网贷公司：我们这显示你在我们平台贷款十万元，承诺两个月还款，现在逾期一周了，你到底啥时候还钱？（语气逐渐不耐烦）
晓峰：我真的没有贷款，我自己有钱，干嘛去贷款。
网贷公司：你的身份证号是不是511xxxxxxxxxxx3321。从xx地来上学，在M大学。
晓峰：你怎么知道？
网贷公司：那就是你，我管你现在有没有钱（嚣张的语气）。我可告诉你了，再给你一个月时间，不还钱就起诉你，我们可是和央行征信挂钩的，你征信受影响，别说贷款了，飞机都坐不了，你可想清楚了。
（此时的晓峰失魂落魄的坐在椅子上）
第三幕
场景：宿舍
旁白：晓峰回到宿舍，始终不明白自己为什么会有这样一笔巨额贷款。但他又怕自己会受影响，最终还是把自己所有积蓄转给了贷款公司。（坐在凳子上，双手抱头，手插进头发里）
晓峰：我已经把我所有的钱都转给你们了，我已经没有钱了。（焦头烂额，原地转圈）
网贷公司：别装傻，这才多少钱，给你一个月，我要是见不到钱，我立马去起诉你。（凶神恶煞的语气）
晓峰：不要起诉我，我还，我会还的。给我一点时间，我会还的。
旁白：转眼半个月过去了，晓峰因为各处打工兼职，早出晚归，不去上课，有时甚至夜不归宿，已经引起了导员的注意。
导员：晓峰最近发生什么事情了吗？为什么不来上课，任课老师已经和我反映过很多次了。
晓峰：最近在兼职，所以一直没去上课。
导员：是最近发生什么事了？为什么不去上课，而是去打工？是父母没有给你生活费？还是怎么了？（略带关心）
晓峰：老师，没事，就是小事。（接连否认）
导员：晓峰，有事一定要第一时间和老师说，老师能帮到你的。（拍一拍晓峰的肩膀）
旁白：又过了几天，晓峰做完兼职回到学校，筋疲力尽的晓峰瘫坐在床上，这时，网贷公司的电话再次打来。
网贷公司：你到底啥时候还钱？想被起诉是不是？（语气自己把握一下）
晓峰：我不是已经还了好多钱了吗？我就是个学生，我哪有那么多钱给你们还？
网贷公司：别废话，我告诉你，你要是不还钱，我就给你亲戚打电话，我看你以后怎么有脸在和他们接触。快点还钱！
旁白：晓峰坐起身坐在床上。想到这些天自己的生活，流下了泪水。
晓峰（内心独白）：为什么这样的事情会发生在我什么上，我到底做错了什么，好像是老天和我来了个玩笑，为什么要让我遇到这样的事情，这到底是怎么回事，这也太悲哀了吧，我什么都没做，为什么要遇到这样的事情，我该怎么办，我到底该怎么办，我要是被起诉，我这一辈子就毁了，我从农村好不容易考上大学，来到大城市，还没开始就要结束了吗？我的人生就这样了吗？这对我不公平，真的不公平，不应该是这样的结果，是不是只要我死了，就不会有这样的事情了，是不是只要我死了，我就不用还债了.......第四幕
场景：学校门口
旁白：网贷公司的电话终于还是打到了晓峰的家里，晓峰的母亲知道了之后，连夜坐着火车来到了晓峰的学校，接到电话的晓峰，来到了学校门口见到了母亲。
晓峰妈：你到底干了什么啊？我送你来上学，不是让你来祸害家里的（此时应该是看到晓峰，母亲情绪就开始激动，语气应该是略带愤怒，激动并且带一点哭腔的）（手中拍打着晓峰，此处应该有典型的农村妇女的特征）
晓峰：（一开始默不作声，没有动作，任由母亲拍打）:........晓峰妈：我和你爹辛辛苦苦的供你上学，你不报答我们就算
了，起码也别拖累我们啊，你看你现在干了什么啊，你这是要毁了我们一家啊（此处与上一处，如果用方言会更好）我们可怎么办啊，这不是要我们的命吗？（此处应该说到最后然后开始哭，大声哭）
晓峰：我什么都没干，我怎么知道为什么？我就没借过钱，没贷过款（大声的与母亲争执）我怎么知道这是怎么回事，你抱怨我有用吗？现在不是应该解决问题吗？
晓峰妈：你冲我吼什么，你不知道怎么回事那谁知道，你知道那些追债公司打过多少个电话吗？我和你爹就因为你的事整夜都没睡着。（略带失望）
晓峰：我每天在外面打工，早晨六点出去，晚上十一二点才回来，我也想靠我自己还，人家不等我，人家要给你们打电话，人家要起诉我，我要是被起诉了，我这一辈子就毁了，你懂不懂啊？（激动地大声吼出来）
旁白：此时辅导员接到通知快速地赶到学校门口，带走了还在争吵中的母子二人。
篇三：部队网赌网贷教育提纲篇四：部队网赌网贷教育提纲
网赌网贷发言稿
随着互联网金融的火热，针对大学生的网络分期贷款平台近两年悄然“走红”，并迅速进袭高校校园。据了解，不少大学生都会选择网络贷款，分期买手机和电脑等高科技产品。
由于网络购物的便利，相当一部分大学生日常生活的必需品都是从网购来的。由于生活费有限，大宗商品大家本来无力购买，但这两年，随着网络分期贷款平台的出现，部分大学生开始通过网贷的方式，提前消费，购买到自己想要的东西。
形形色色的网贷平台，无需担保，只需动动手指，填写资料，就可以分期消费、贷款，对囊中羞涩的大学生们而言，显然有着很大的吸引力。
部分大学生爱攀比，这就造成非理性消费、还款能力追不上透支速度、以贷还贷等现象时有发生。我就有收到过一个网贷的平台发来的催款信息，借款人正是我带的林某学生，该生把我的名字和电话作为联系人登记进去，催款时把信息发到我的手机上。
面对“校园贷”，首先大学生要自律，并要掌握一些必要的金融知识，学会理性消费。当然高校也可以通过开设一些金融课程，使大学生尽量远离高利贷产品特别是违约后惩罚力度特别大的网贷平台。
信息化今世界经济和社会发展的大趋势，不断发展的因特网使我们的生活多彩，网络信息传递速度之快，知识容纳量之大，方式之灵活以及网络的趣味性对人极具诱惑力，也把许多同学吸引到了网络的世界。不可否认，网络信息对于同学们来说，产生了很多积极的影响。
覆盖全球，连接世界的网络，可以激起同学们的好奇心，激发同学们的求知欲望，培养同学们对科学的兴趣；可以促使同学们计算机和网络应用技术的提高；可以开阔同学们的视野，活跃同学们的思维，拓宽同学们的知识面；可以丰富同学们的精神生活，在一定程度上满足同学们精神和心理上的需要。
但是，大家也应该看到，网络是一把“双刃剑”，它在为我们带来极大便利的同时，也给我们带来了不小的负面影响。如：无节制的网络游戏；含有色情，暴力的网页；电脑黑客行为；网上诈骗。请看看身边的例子，沉迷网络游戏的同学有之，受不良信息毒害的同学有之，在贴吧、论坛这些原本用来进行网络交流的地方，发布恐吓、威胁、谩骂甚至是反动的言论的同学有之，那么，如何避免自己陷入和这些同学一样的境地呢？
首先，我们必须明确网络行为的正确目的。网络给我们提供了许多便利，网上的大千世界内容丰富、无奇不有。我们要有选择性的去访问网站，切忌盲目、毫无目的地在网页中浏览。对于拓宽我们的思维、开拓我们的视野，充实我们课堂上学习的知识等相关内容，要认真地去看、去学，并搜集整理网上的相关知识，同时，要有一个明确的上网目标，合理安排好时间，正确处理课堂学习与网上学习的关系。
其次，同学们要遵守网络道德的要求，自觉抵制网络中不良信息的侵蚀，树立科学的、健康的人生观。网络虽是虚拟的世界，但也是道德培养的场所，一是要增强自己的道德判断能力，学会正确识别是非、真假、美丑；二是要提高欣赏品位，主动吸纳那些对自己身心发展有
利的信息；三是要强化法制意识和网络责任感，要懂得虚拟社会也需要有一套道德规范；四是要培养自己的道德意志力，自觉抵制不良信息的诱惑，自觉规范网上行为。
国家对网络内容的净化，对不良信息传播的打击，都是为了致力于为全社会营造一个健康的网络环境，学校对校园网络环境的净化也做了一些工作，但是通过信息过滤、信息审计、访问控制等方式，仅仅是从技术的层面对网络内容进行一些初步的筛选和对上网行为进行一些必要的约束，但我想，个人的道德约束和对法律的敬畏之心才是引导我们正确利用网络的根本性力量。
同学们,我们要以正确的态度认识网络,学习网络,掌握网络,运用网络,识别网络,懂得上网不仅仅可以聊天,游戏和交友,还可以阅读、欣赏、创作和学习,正确上网，获取正确的健的网络信息，遵守网络道德与法律规范，做一个文明的网民，让网络真正成为帮助我们学习和成长的有效工具，愿我们每一位同学都能真正成为正确利用网络的人，成为有自控能力的人，成为有网络道德的人。
篇五：部队网赌网贷教育提纲
校园网赌网贷思想汇报1000字
为了维护校园安定，加强大学生安全教育工作，引导同学们树立科学的消费观，xx级装饰工程技术一班与环境艺术一班全体同学在第三教学楼308教室开展了关于“校园网络贷款”的主题班会。
班会开始，向同学们展示了网络贷款安全教育ppt，通过网贷的一些实例让同学们认识到了网上贷款带给人们的危害，使同学们深入了解网上贷款，加强同学们对网上贷款的警惕，让同学们不受网上贷款的困扰，拒绝网贷防止受骗，在平时的学习和生活中，提高安全防范意识，加强自我保护能力。这些典型的案例告诉我们，学生从网络信用借贷平台上贷款，部分学生因超支消费、逾期还贷，赔偿了高额违约金、滞纳金，影响个人信用，有些没能力还的同学，不敢跟父母说，一直拖欠，被法院起诉，被学校开除等我们必须有针对性地进行教育，使学生防患于未然，保证学生有一个安全的学习环境，健康的度过大学的每一天。
在班会结束时，指导老师x上台为我们进行总结，告诉我们一些真实的受骗案例，提醒同学们一定要理性消费。
本次班会不仅达到了预期的目的，使“安全教育，理性认识网贷”深入人心，同时引导同学们树立正确的价值观，形成科学的消费观，使同学们懂得谨慎贷款，合理消费，认清各类网贷可能带来的风险，谨防受骗，学会自我保护。让学生充分认识到网上贷款的危害，并且加大了学生“防骗意识、强化理性消费”的自我教育力度，这次主题
班会，同学们都很认真，整个活动取得了良好的效果，真正发挥了班会的育人效果。
近年来，互联网借贷平台瞄准了大学生群体，以贷款平台、校园分期购物平台和电商平台的分期付款等形式慢慢渗入校园，宁静的象牙塔成为网络借贷平台争夺的地盘。
大学生社会阅历较少，因此千万要保护好自己，遇到可能的借贷陷阱，要提高警惕。
网贷正入侵校园，“0利率、0担保、无服务费”，借助诱人的公告和“网络+代理”的模式，网贷正在大学生群体中飞速蔓延。而大学生陷入“网贷诈骗”的事件也是层出不穷。
此前有媒体报道，福建师范大学闽南科技学院一名学生，用十多个同学的信息网贷了70多万元，自己却消失得无影无踪；同学们则不停地接到催款通知，严重影响学习生活。此外，也有不少大学生在兼职时候掉入网贷陷阱，被所谓的代理人、业务员等诱骗填写网贷资料，最后不仅钱财落空，自己还背上借贷的信用污点。
大学生社会阅历较少，且并没有形成经济收入，因此更要保护好自己，遇到可能的借贷陷阱，要多一个心眼保持警惕。保护好个人的身份信息，购物分期需量力而行，无论在任何场合之下都要谨慎充当担保人，否则要承担贷款连带责任。
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