篇一：预防新冠病毒说课稿
传染病及其预防说课稿
传染病及其预防说课稿
我说课的内容是鲁教版生物教材七年级下册第五单元第一章第1节《传染病及其预防》，下面我就从教材、教法与学情、教学过程、评价等方面谈谈我对本堂课的设计。
一、说教材
1、教材的作用和特点
引导每一位学生树立健康意识，掌握健康基础知识，学会健康生活，实现身心健康成长，是整个教育体系的基本要义之一，生物课是承担这一重要任务的主要学科。本章《传染病及和免疫》与第四单元《生物圈中的人》，相互呼应、相互补充，形成一个相对系统和完整的健康知识链条，为学生预防疾病，增进健康，打下良好的基础。
本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，通过调查、讨论、分析等多种形式帮助学生形成科学的概念；三是注重情感责任教育，考虑到艾滋病传染趋势的逐年扩大化，引导学生关注其传播与预防等。
2、教学目标设计
知识目标：
（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）列举常见的寄生虫病、细菌性的传染病和病毒性的传染病。
（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
能力目标：
（1）清楚并了解传染病和病原体的概念，并能区分常见的传染病与非传染病。
（2）列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。
情感态度价值观
培养学生树立健康生活、珍爱生命的人文观点,并学会关心和帮助
他人的健康、关爱爱滋病病人。
3、教学重点
掌握传染病流行的三个环节和预防措施。
依据：因为本节课的主要目的就是保护人类自身，掌握传染病流行的环节，特别是传播途径和预防措施，才能让学生真正学会保护自己，本节课我将通过让学生反复分析实例，来突出重点。
4、教学难点
理解病原体和传染源的概念
依据：病原体和传染源的概念比较模糊，判断起来容易混淆，所以确立为难点。
教学重难点突破：
采用给常见传染病分类，结合教材内容自主学习，找出常见传染病的病原体和传播途径。通过流感在班级中流行的亲身经历，分析传染病流行的三个基本环节和预防措施，让学生在小组合作的基础上分析、交流、比较，得出相应的结论。
二、说教法
本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性和体验性。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。
三、说学情
1、学情分析
对于学生，他们在日常生活中已经初步了解了传染病，但对于传染病是怎样流行的却不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。
2、说学法
初中学生的思维方式由形象思维向抽象思维过渡。根据这一思维特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动，自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力。
四、评价设计
1、以学生讨论交流为主，强调学生的参与性，通过学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物学素养，突出学生的信息处理能力，培养学生的合作意识，提高学生的语言表达交流能力，达到能够列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施的目的。
2、通过巩固练习，检测学习目标达成情况。
五、教学过程设计
整个教学流程分为五个环节：
1、创设情境，导入新课
图片展示：“我们的财富”
健康是人生第一财富，每个人都希望自己健康长寿，那么，怎样才能健康的生活呢？
设计意图：从学生感兴趣的话题形象直观导入课题，激发学习兴趣。
2、诱思探究，互动求知(分为四个板块)①第一板块：常见传染病及其病因（设计三关）
第一关：你能区分传染病和非传染病吗？
出示问题1，引导学生回答，再汇总学生答案。紧接着推出第2个问题：探讨疾病的病因，区分传染病。学生受知识的限制，可能对于有些疾病的病因不清楚，那么，教师要组织学生分组讨论，并参与讨论。对于学生的疑问做简要的解释。最后得出传染病的概念。
设计意图：设置问题，层层引导，通过师生、生生之间的讨论交流及评价达到能理解传染病的概念，区分传染病和非传染病的目的。
第二关：追踪引发传染病的"“元凶”。
设置A、B、C、D四组具有代表性的问题，引导学生分组选择抢答。了解引起传染病的病原体的种类。
设计意图：通过分组抢答的形式，充分调动学生的学习热情，获得相关病原体的知识。
第三关：传染病为什么对人类的健康构成严重的威胁？
展示三组图片资料，引导分析，得出传染病的特征。
设计意图：利用图片资料直观展示，引导分析感受传染病的两大特点：传染性和流行性（威胁的原因）
小结展示常见的传染病及类型
②第二板块：传染病流行的环节和传播途径
(通过“说一说”、“想一想”两步完成)“说一说”：传染病流行的基本环节有哪些？
以流感为例，结合学生经历，创设情境：小明感冒了,他在教室咳嗽、打喷嚏，病毒就会通过空气和飞沫传播，几天后，就会传染给周围体质较弱的同学……
设计意图：创设一个源于学生经历而又高于简单经验的学习情境，促进了学习的有效性，并结合学生自身的患病经历，展示传染病流行三个环节：传染源→传播途径→易感人群
“想一想”：传染病是如何传播的？
图片展示从传染源到易感人群有多种传播途径，如，SARS，空气飞沫传播……
设计意图：图片展示传染病的几种主要的传播途径，帮助学生更多的了解传染病。
③第三板块：认识艾滋病并学会预防
“读一读”：史后世纪的瘟疫——艾滋病
我国艾滋病传播途径的资料（教材60页）
“议一议”：1、艾滋病传播的途径有哪些？
2、如何遏制艾滋病在我国迅速蔓延的势头？
设计意图：针对我国艾滋病传染趋势的逐年扩大，引导学生阅读、讨论相关知识来认识艾滋病，在交流、评价中既掌握知识又对学生进行情感和社会责任感的教育！
④第四板块：传染病的预防措施
针对传染病流行的三个环节展示三种对应的措施：控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。
设计意图：在前面的环节上形象的展现相应的措施，把学生难于
理解的知识直观化，掌握将更深刻。
3、回顾小结，整体感知
设计意图：采用汇报式小结，学生通过交流，回顾本节课重要的知识和思想方法，使知识结构化，也使学生养成归纳小结的良好学习习惯，发挥自我评价的作用，培养学生的语言表达能力。
4、运用知识，巩固练习
设计意图：设置八道检测题，让学生作答，这样的习题设置是对本节知识进行检测，以便更加明确学习目标达成度。
5、课外延伸，拓展学习
完成一份宣传作品
内容：与当前H7N9禽流感有关的知识、防治方法或心理指导。
形式：文字、图画、诗歌均可。
设计意图：在课堂临近结束时，注重知识的发展延伸，让学生站在新的知识水平上重新思考“通过本节课的学习，还想探究与之相关的哪些问题？”拓宽了学生探究的空间，激励学生进行课下的探究。学生带着问题走进课堂，带着收获同时也带着新的问题离开课堂。
六、板书设计
根据以上教学环节我的板书设计如下：
第一节
传染病
一、常见的传染病
1、概念：传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2、病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。
3、传染病的特点：传染性和流行性。
二、传染病的传播和预防
1、传染病流行的环节：传染源→传播途径→易感人群。
2、艾滋病的传播途径：性传播、血液传播、母婴传播。
3、预防传染病的措施：控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。
篇二：预防新冠病毒说课稿
防控疫情,生命教育主题班会说课课稿
同学们，大家好！非同寻常的寒假，突如其来的疫情毫无征兆。我们都在经历一次生命教育的洗礼，疫情中的人和事，都是促进学
生自我成长的鲜活教材。这场没有硝烟的战争带给我们太多的思考与感悟，关于生命、关于敬畏、关于责任、关于担当经过研讨，学校精心准备了疫情防控系列主题班会。
本次培训我将从以下四个方面进行讲解：
一、什么是新型冠状病毒？
二、如何预防新型冠状病毒感染？
三、“巧”疏导，正应对。
四、回到校园，我们需要养成的新习惯有哪些？
首先，我们要了解什么是冠状病毒。它是自然界广泛存在的一类病毒，因其在显微镜下观察类型似王冠而得名，而新型冠状病毒是一种先前未发现的新型病毒。发热、咳嗽、气促和乏力是主要表现，最长潜伏期为14天，飞沫传播是其主要传播方式。那么。我们如何来进行预防呢？
（一）、少出校门，尽量减少到密集场所活动
（二）、正确佩戴口罩
（三）
勤洗手，强防护，注意手卫生。这里我们重点介绍洗手
七步法，概括起来就是“内”、“外”、“夹”“弓”、“大”、“立”、“腕”七个字。
（四）避免食物源感染。
（五）增强体质、免疫力和保持环境清洁和通风这场疫情突如其来，加上长期的隔离和居家，让学生心态各异，产生一些焦虑的情绪，主要表现为害怕、恐慌、生气和烦躁；每天花很多时间看疫情讯息；生活无规律、昼夜颠倒沉迷电视和游戏。
所以作为班主任要学会“巧”疏导，正应对，帮助孩子建立“心理缓冲期”，有效避免复学后的“假期综合症”，为正式
返校复学做好过渡。最后一个问题，在这场看不见硝烟的战争中，涌现了哪些先锋人物呢？
冲在最前线的医护人员们，冒着被感染的风险，一天工作十几个小时。不吃不喝不休息，在更隔离室里，夜以继
日与病工毒战斗，治疗和照料病人；火神山、雷神山医院建设现场数万名建筑工人，不分昼夜，不顾严寒，不顾大雨，昼夜赶工；街道上环卫工人默默奉献，对每一条街道进行清扫和消毒；马路上，社区里，警察叔叔和社区工作人员们，坚守
岗位，对于每一位行人进行排查；
寒风中，快递小哥骑着电单车来回奔忙，给大家转送各种生活物资；钟南山院士80多岁了，还亲自到武汉调研，率领团队，分析病毒，开展研究，和时间赛跑。希望通过这次主题班会，同学们可以做好防护，保护好自己，以最饱满的精神迎接新学期的一切。没有过不去的冬天，也没有不到来的春天。春天给我们带来了希望，愿朗朗乾坤，山河无恙！让我们静候春暖花开！
篇三：预防新冠病毒说课稿
《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天，我说课的内容是《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》。我的说课包括说教材、说学情、说教学目标（含重难点）、说教法学法、说教学过程和说板书设计六部分。
一、说教材
1、教材地位
《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》是部编版高中语文选择性必修上册第一单元第4课。本单元要求学生结合历史背景研读作品，理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验；把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。
2、教材分析
本文全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因，思路清晰，内容全面，高屋建瓴，气魄宏大。既表现出对生命至上的价值追求，又彰显了科学抗疫的理性思考；既有对中华优秀传统文化和中华民族精神的热情礼赞，又有推动构建人类命运共同体的真诚愿望和博大胸怀；既有对新时代中国人民高尚品格的歌颂，又有对推进社会治理体系变革的深入思考。
二、说学情
高二的学生在必修上册第二单元学过《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》三篇通讯，对通讯的相关知识有了一定的了解。同时学生也是新冠肺炎疫情的亲历者，都有自己的感受和体会。
但是，学生对于新冠肺炎疫情仅局限于感性认识，对于中国为什么能经受住这场艰苦卓绝的历史大考？惊心动魄的抗疫大战带给我们哪些永恒的财富？这些问题是缺乏理性思考和深刻理解的。
三、说教学目标
根据课程标准和单元任务以及本课的学习提示，我将本课的教学目标确定如下：
语言建构与运用：理清文章思路，分析其中蕴含的情感，明确文章主旨。
思维发展与提升：学习多角度分层次、点面结合、议论抒情相结合的写作手法。
审美鉴赏与创造：感悟文章宏阔、深刻的语言美，体验文章荡气回肠的情感美。
文化传承与理解：培养责任担当意识和爱国情怀，提升民族自豪感。
其中，教学重点是：理清文章思路，分析其中蕴含的情感，明确文章主旨。教学难点是：培养责任担当意识和爱国情怀，提升民族自豪感。
四、说教法、学法
科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与到教学活动中来，在教法上，我将综合运用情境法、质疑法和点拨法；在学法上，我将综合运用诵读法、讨论法和探究法，以期引导学生分析、品读、赏析课文，培养学生勤于思考、主动探究的能力，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
五、说教学过程
（一）课前准备
教师钻研教材，设计教学，制作多媒体课件和导学案。学生预习课文，消除阅读障碍，理解课文大意。
[设计意图]本篇课文共7370字，计划一课时。这就要求教师上课不能面面俱到，必须有所取舍。学生课前预习，了解文章大意，有利于课堂教学的顺利展开，也有利于培养学生的自学能力，提高学生的课堂学习效率。
（二）课堂学习
1、导入新课
中华民族一路走来，历经沧桑，历经磨难。可是，我们从来不向困难低头，反而在磨难中不断成长，从磨难中不断奋起。面对新冠疫情，在党的领导下，我们积极抗疫，勇敢对抗病毒，在短短4个多月的时间内，将疫情控制住，让全国人民恢复正常的生产生活。这就是中国力量！这就是中国精神！让我们一
起走进《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，去重温那一段恢弘壮丽的历史。
[设计意图]本环节简要介绍抗疫，引发学生情感共鸣，能有效调动学生的学习积极性，有利于最大程度地让学生参与到课堂活动中来。
2、回顾历史
播放视频《全民战“疫”》。思考：本视频是按照什么顺序来展示抗击疫情这一伟大事件的？
[设计意图]本环节创设情境，带领学生重温抗击疫情的全过程，视频的呈现必然给学生带来视觉的冲击和心灵的震撼。同时视频按照时间顺序展示抗疫过程，也可以引发学生对本文写作顺序的思考。
3、探究文本
学习活动一：速读，理思路
快速浏览课文，圈点勾画关键词句，概括各部分内容，并给每部分拟一则小标题。
学习活动二：精读，悟情感
文中哪些语句打动了你？请把这些语句诵读出来，并谈谈从中读出了哪些情感。
学习活动三：品读，明手法
文章运用了哪些有特色的写作手法？请结合具体文段进行分析。
[设计意图]本环节围绕课文，从“概括内容”“品味情感”和“赏析手法”三个方面设置学习活动，层层深入，在教师引导、学生探究的过程中突破本课的重难点，既培养了学生的学习习惯，也训练了学生获取信息的能力，最终完成本课的教学目标。
4、拓展延伸
播放视频《感动中国（抗疫英雄）》。
在这场没有硝烟的战争中，我们看到了生命的脆弱，体会了人间的真情，感受了祖国的伟大。相信同学们亲历过这场新冠疫情，对自我、对民族、对国家、对世界都有了更深刻的认识和理解，请结合课文内容写一段300字左右的感想。
[设计意图]生活即教育，活生生的事件就是生动的教科书。本环节将学生的所思所感付诸笔端，同时《感动中国》也可以带给学生其他角度的思考，学生通过“听、说、读、写”多种方式抒发内心的感动，也可将本课学到的写作手法运用其中，有助于提升学生的写作素养，为之后作文的写作奠定基础。
5、课堂总结
在这场伟大的抗疫斗争中，我们何尝没有感受到伟大的劳动精神呢？不畏艰难、百折不挠、敢于担当……这些高尚品格无一不在这场抗疫斗争中得到充分的体现。新时代的我们，在这场疫情之下，更应该深思的，当是如何将伟大的劳动精神更好地传承和弘扬下去，成为新时代一个又一个平凡而伟大的劳动者！
[设计意图]“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，在这场伟大的抗疫斗争中得到了最为生动完美的诠释。本环节引导学生在感动他人的伟大奉献之余，深思自己如何传承和弘扬劳动精神，成为伟大的劳动者。
（三）课后巩固
阅读下面的材料，按要求完成作文。
2020年年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情扰乱了我们的正常生活。从恐惧慌乱到安心镇定，从集体暂停到逐步恢复，从大量蔓延到逐渐清零……不断向好的形势背后，是太多人默默付出的血汗甚至生命。跨过疫情的寒冬，迎着温暖的阳光，你最想感谢谁？又最想向谁致敬？
请结合材料内容，从下列写作任务中任选一个，完成写作：
①请以“众志高中”普通高三学生（署名：成城）的身份，选定一个对象，给其写一封感谢信。
②请以“致敬”为话题，以“众志高中”学生的身份，面向全校，写一篇演讲稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[设计意图]作业是课堂内容的延展。在这道题目上，感谢和致敬的对象可以很多元，可以是个体，也可以是群体，甚至可以是国家，需要学生发散思维，选定相对而言既有深度又有新意的表达。学生可以表达对崇高品质的致敬，对美
好生活的期盼，对伟大祖国的祝福……既锻炼了学生的写作能力，又培养了学生的责任担当意识和爱国情怀，提升了学生的民族自豪感。
六、说板书设计
板书方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既点明本课的教学要点，又方便学生理解，达到了画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机地结合起来。
总之，在教学中，我坚持“教师主导，学生主体”的原则，力求将语言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一位学生在每节课上都有所进步、有所收获。
我的说课到此结束。不足之处，请各位老师批评指正，谢谢大家！
篇四：预防新冠病毒说课稿
尊敬的各位领导,老师:大家好!非常感谢各位领导和老师给我这次学习和提高的机会。今天我说课的题目是小学主题班会《疫情防控，从卫生抓起》。下面我将从设计背景、活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程、拓展延伸、活动总结七个方面进行说课。
一、活动设计背景:当前，新冠肆虐。举国上下，共同抗疫，取得了很好的成绩。但是还要防止疫情反扑，我们依然任重道远。为了更好地做好疫情防控，我们必须注意个人卫生防护。在家里，在公共场所，都要注意个人卫生。养成良好的卫生习惯，是预防病毒的关键。从而树立信息，积极行动，为自己，为他人的健康负责。
二、活动目标
1.通过活动,让学生认识新型冠状病毒、了解新冠病毒的危害性，学会判断是否感染新型冠状病毒,并知道在现在的情形下如何预防病毒感染和配合长辈、学校、社区等的工作。
2.让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识,树立安全意识。
3.活动中学生通过自己参与和体验,明白自己的义务和责任，养成良好的为他人服务的品德,促进他们的健康成长。
三、活动准备
新冠病毒图片，如何做好防护工作图片，核酸检测图片
医务人员的故事（以视频、图片形式展现）
四、活动重点：
1.认识新冠病毒的危害性，如何进行防疫
2.树立安全意识，讲究卫生，做好消毒工作
难点：如何预防新冠病毒的危害
五、教学过程
（一）情景引入
播放2020年英雄的武汉医生抗疫场面，激发学生树立信心，为自己和他人的健康尽一份力!。
（二）知识学习
1.什么是新型冠状病毒肺炎？
2.2020年1月12日,世界卫生组织正式将造成武汉肺炎疫情的新型冠状病毒命名为"2019新型冠状病毒(2019-ncoV)"。
3.、冠状病毒感染患者的临床症状表现有哪些？?（三）了解新冠病毒的传播途径
1.直接传播::是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫,呼出的气体近距离直接吸入导致的感染。
2.气溶胶传播:是指飞沫混合在空气中,形成气溶胶,吸入后导致感染。
3.接触传播:是指飞沫沉积在物品表面,接触污染手后,再接触口腔、鼻腔、眼睛等黏膜,导致感染。此外,创伤感染时通过创口的破口直接接触了病原菌也会造成感染。
（四）:如何做好防护工作
1.做好消毒工作。消毒用品为医用酒精和消毒酒精。
2.做好个人防护工作。
(1)佩戴口罩、橡胶手套和防水围裙、护目镜（2）做好通风工作（3）与人接触保持半米距离（4）避免去人群密集地
（5）不随地吐痰（6）勤洗手
（7）不乱丢垃圾
（五）保持心理健康，提高心理免“疫”力
不信谣，不传谣；相信国家相信党，不要被不良言论诱导而丧失抗疫信心。
六、拓展延伸
抗疫英雄知多少？
七、活动总结
结束语要有号召力，呼吁学生相信祖国的力量。只要大家齐心协力，共同抗疫，一定会取得胜利。同时告诉同学们，乌云遮不住太阳,疫情挡不住春天的来临。鼓励同学们做好个人防护工作,好好学习,锻炼身体,长大为我们的祖国做贡献。
