小学班主任育人案例 小学班主任育人案例小学班主任育人案例我班的xx同学，比较顽皮，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时候不是东看看就是西望望，惹得四周的同学很反感。平常其他下面是小编为大家整理的小学班主任育人案例 ,供大家参考。
小学班主任育人案例
小学班主任育人案例
我班的xx同学，比较顽皮，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时候不是东看看就是西望望，惹得四周的同学很反感。平常其他科任老师也向我反映他不安份的情形。
于是，我跟他家人联系，经了解了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候非常聪慧、顽皮，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很顽皮。孩子自身本身也惯本身，以本身为中心，不在乎四周人的感受。
1.我作为班主任，不能厌恶、鄙视这个同学，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂，而要多挂念，多理解，使其感到暖和而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。
2、学习习惯的培育比学习成绩更紧要。没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能长期的。其实养成学习的习惯很简单，重要有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真预习，认真复习。
3、利用群众的气力影响他，使其养成良好的行为习惯。排队或课间扣分了，我就找他谈心，告知他的行为影响了全班的荣誉，也1/11让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。
透过近半年的努力，该生较以往有很大的变化，在家里变得乖巧了很多，学习上自信念加强了，课堂上也能用心举手发言了。学习爱好明显比以前提高了很多，学习习惯也相应有所好转。
小学班主任育人案例
有教育家以往说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为老师，仅有酷爱同学，异常是敬重、珍惜、信任同学，使同学真正感到来自老师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在必需偏差的同学，我们称之为“问题同学”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，同学看起来最不值得爱的时候，恰恰是同学最需要爱的时候；殊不知，错过同学的一个教育机会，没准就错过同学的一辈子。
在我们班里，有一个好动的同学，他叫姜某某，他人长得瘦小，好动爱讲话，还异常爱随地扔垃圾。人很聪慧，可是上课的时候总管不住自我的手。不是弄同桌，就是自我玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一齐的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不一样程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于张豪麟，任课老师的反应最为猛烈，他的行为不仅仅影响2/11违反了课堂纪律，并且严重影响了教学进度和任课老师的教学进取性。他对任课老师的批判教育非但不能虚心理解，并且还各处找借口，刁难老师。任课老师常常向我反映他的不是，或许由于我是班主任的原因，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是那里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，可是最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他父亲蓦地来学校偷偷地告知我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，期望老师能体谅。我只能想方法去渐渐地更改他了。有一天早上正上着课，我发觉豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做当然不对，但画却画得相当不错。捉住这个机会，我就让他呈现自我的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出假如在学习上也能这样杰出就更好了。那段时间，他每一天都认真地做作业（可是字体就不敢谄谀了），我还是适时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常进取，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自我座位的四周打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有时还看到他自发地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追3/11打了，并能与同学和顺相处。之后，我又让他做了纪律小卫士，他非常高兴，看到老师如此器重自我，豪麟的学习劲头更大了，成绩提高神速。
由此看来，只要给“问题”同学多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的称赞之词，有问题适时处理，有了提高更要适时表扬。同学期望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发同学强大的学习动力，加强信念。转化一名后进生能够带动整个班团体的进行，所以其意义非常重点。
班主任工作虽然辛苦，可是不枯燥，由于我们应对的是各具特色、鲜活的个体，异常是帮忙那些心中有阴影的孩子走出阴影，那种胜利的喜悦、独有的享受，仅有做班主任的才能感受到。
五班级我们班转来一名李东同学，听父母介绍这还孩子习惯较差，由于多次转学有些顽皮。父母的提示我更加留意李东在班级中的行为表现，他上课随心所欲对于老师的批判无所顾忌，有时还和老师顶撞，撒谎，欺压弱小的同学，甚至还在教室抽烟。有一次，要交80元的书钱，其他同学都交了就差李东同学，我说，怎样还不交书钱，他振振有辞地说，我交书钱了。下课时，我让李东到办公4/11室，我很确定的说你就没有交钱给老师，说着拿出记录的本子，并告知他你可能已经把家长给你的书钱做你喜爱的事情了，可是无论发生什么事情你都应当诚实，这是做人的基本原则，假如钱已经被你用了，老师就帮你垫上吧，你必需说实话。在这种情景下他说了实话，钱没有交给老师被他用完了，我为了承诺自我说的话帮他垫交了书钱，也没有把这件事情通知父母，之后，李东在班级中没有和老师顶撞，也能守纪律了。
对于特别同学的教育要注意：擅长冷落，警视。班主任不要总围围着问题同学转，他们的问题不是很短时间构成的，并且是在长期的与父母、老师斗智斗勇中构成的，他们已经习惯于老师、家长、同学的注意，即使是他们的恶习也能得到充足。假如他们失去了老师、同学的关注，失去了关注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石块就不能激起浪花，只能安静的向前流淌。一时间的冷落特别同学，会能使他们的恶习有所收敛。当他们有所察觉的时候要适时的引导，激励他们，让他们感到一种反差，从而警视自我的错误，那样他们的恶习就会有所克服了。老师还要以个人的魅力制服同学。泛视人们对明星的崇拜何其疯狂我们都有目共睹，那我们就不凡发挥崇拜效应的正面作用，让同学崇拜老师，当然这就对我们做老师的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染同学，要求我们老师不但有乐5/11观、豁达、向上的人生态度，还要时刻以一颗爱心呵护同学。同时老师还应当以讲台魅力制服同学，当一个老师站在讲台上以他广博的学识制服同学时，同学对他是非常的崇拜和爱戴的，这时候同学对老师的教导自然就会言听计从。要投其所好引领同学。对于叛逆的同学来说你表扬他，他说老师在巴结他，你批判他又说老师在整理他。这时我们能够从他的喜好入手亲近同学，走进同学的心灵深处让同学产生好感再适当地引领同学，让他们感到心灵的震撼，让他们在宽松的氛围中理解老师的教育。
总之，不一样的同学采纳不一样的方法，让我们做班主任的在对待同学的教育中不断努力，不断探究，不断感悟，才能获得收获.小学班主任育人案例
吕XX老师，1984年3月参加工作，一直担负班主任工作。多次被评为县级模范老师；两次市被为市级优秀老师，20xx年被评为省级优秀人才。
本学年，吕XX老师担负六班级的数学、语文学科教学工作及六班级班主任工作。在班主任工作上，她能特别重视对同学进行传统美德教育，得到了同行们的认可和同学家长的好评，同学的集体观念和道德素养不断提高和加强。
6/11一、抓礼仪教育，创文明班风
她一贯重视引导同学学习“规范”，学会做人，教育同学在家做个好孩子，在校做个好同学，在社会上做个好少年。平常，能依据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本。
1、学习《规范》，让《规范》深入人心。她利用每天的晨会时间，有计划地进行《规范》的学习。要求同学对比《规范》找差距，让同学按规范要求规范本身的行为。与此同时，进行系列演讲比赛，让同学学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。
2、从常规训练入手，使文明实在。对同学进行系统的守则规范教育后，要让同学真正把握《规范》的内容，运用《规范》待人接物。为此，她还对同学的行为进行了严格的训练。比如做操动作规范，整齐化一的训练。早操亲自督导同学做操，同学做操的动作到位，队列步伐整齐；队礼、队歌、国歌、升旗仪式做到规范性的训练，成为全校的的榜样。
二、挖掘有效资源，对同学进行“勤学”教育。
勤奋学习是同学应有的最起码的美德，平常，在课堂教学中她除了向同学渗透勤奋学习教育之外，每天上都写一句勤奋学习的格言和一首诗歌。珍惜时间，碰到难题和困难时，动脑筋想方法，从7/11不轻易放弃，培育她们的毅力和恒心，上课时，注意听讲，动脑思考，同学常常提出疑难问题，加强课堂提问的艺术性。
1、重视同学的主体作用。
素养教育落实的最紧要的阵地是课堂，课堂的主体是同学，而不是老师。通过调查目前课堂上老师地位坚不可摧，老师主宰课堂，同学受老师支配，几乎全部的问题都是老师提出这一就是明证。要同学把握学问，进展本领，没有同学的自动参加是不可能实现的，这一点思想观念没有在广阔老师中得到共识，因此变化观念的任务还很重，让同学主体性在课堂上充分发挥，让同学唱主角，这才符合素养教育的要求。
2、加强提问，提高集体协作本领。
她的备课不以仅是备内容，更是备同学，而问题的准备恰能把内容和同学这两者有效结合起来。在课堂上她把握提问时机。会提问，每一个问题提出后留有时间给同学思考，提问面广，面对各个层次的同学，通过回答问题磨练同学的思维，适时获得同学把握程度的反馈。这样的提问是一种交流。另外，她布置一些问题让同学作为回家作业思考，让同学带着问题预复习，课堂效率大大提高。
她在同学回答问题后反应方式应多样，不停留在简单的对错评8/11价层次，或是重复、更正同学的回答，而向问题的延长、扩展、启发层次进展，培育同学逻辑思维、逆向思维的本领。她做出情感反应，以饱满、关注的情感投入教学，引导激励和同学参加到课堂提问中来。不仅这样，还利用丰富多彩的活动对同学进行“勤学”教育，如开展课外朗读比赛、办勤奋学习小报，讲勤奋学习故事等。树立勤奋学习的典型，让同学学有目标，以身边的人和事作为榜样，使整个班级形成勤奋学习、相互赶帮的风气。
三、开展活动，对同学进行传统美德教育。
1、在实践活动中得到教育。
为了弘扬敬老爱老的传统美德，开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为重要内容的“敬老爱老助老”主题教育活动。如每年的端午节、重阳节等重点节日，她都组织班级同学到村老人活动中心，帮忙老人打扫卫生，慰问老人，帮忙老人解决一些生活问题。在这样的活动中，老人们得到了亲人般的暖和，同学们则受到了极大的教育。
2、在班队活动中受到启迪。
对同学进行传统美德教育，班会始终是一个主渠道。无论学习怎样紧张，她都不会占用同学每周队班队活动课的时间。如组织的9/11以“我是合格小公民”“我们是一家人”等主题班会，培育了同学“先人后已”“已所不欲、勿施于人”“与人为善”的处事态度。
3、在正确客观评价中进行教育。
让同学用硬纸板制作评价卡，题目是“我进步了”。每周一卡，项目是两操、出勤、学习、纪律、卫生，把同学在校的情况每周一评，小组、班级、老师评价三评合一，综合评价，评语有“优”“进步”“加油”等激励性的语言，通过评价让同学加强自信念，不断进取，克服不足，不断完善本身。在评价中努力进取，只要努力就能有收获，培育她们的耐性和恒心，胜不骄，败不馁，有良好的道德品质，评价卡同学拿回家后，家长签字返回装入成长记录袋中，这样与家长的相互沟通有利于孩子与家校结合，对同学良好的品质与形成，起着不可估量的作用。
在班级中评比“文明小标兵”，订立评比标准，使用文明语言，做文明事。在学校遵守纪律，学习勤奋认真，诚实言行一致，团结同学，酷爱集体，爱劳动，做好事，勤俭俭朴。在家里，孝敬父母、长辈，自动做力所能及的事情。在社区，珍惜花草树木，不惹是生非。与此同时，让同学和家长监督，发觉问题适时教育，努力使每个同学成为文明的小天使。
10/11正由于她个人平常重视对同学的传统美德教育，因而，班级班风良好。所教班级、同学在学校、学区组织的各项活动中（朗读比赛、数学、语文竞赛、广播操比赛、体育活动等）均多次获得佳绩，多次被乡中心校评为“先进班级”。
吕XX老师是师德的楷模、育人的模范、教育的专家，是老师学习的榜样!11/11
